[教育学]学前教育科学研究方法.pptVIP

学前教育科学研究方法 关于作业说明 各位老师： 本课程中，作业是作为评定平常成绩的主要参考依据，三次面授课程都将有课后或者课堂小作业，总共三次，完成每次作业得10分，共30分。最后直接计入该门课程成绩的总分。 幼儿龋齿情况调查 案例1 某幼儿园３～６岁幼儿龋齿情况调查 某幼儿园３～６岁幼儿龋齿情况调查 调查对象 某幼儿园3~6岁幼儿385名，其中男生199名，女生186名，年龄最小3岁，其中4岁104人（27%），4～5岁97人（25.2%），5～6岁184人（47.8%）。 调查结果 男女间龋齿情况,385名幼儿，患龋病132例，龋齿患病率34.3%。其中男生患龋病75例，龋患率37.7%；女生患龋病57例，龋患率30.7%。 致病因素 致龋细菌 食物因素 牙齿的易感性 预防措施 减少或清除病原刺激物 养成良好的饮食习惯 增强牙齿的抗龋齿性 调 查 法 调查法的概念 与观察法相比较，调查法是在自然进程中，以间接方式，研究当前的教育现象的一种教育研究方法。适用于研究范围比较广、涉及面较大、时间较长的教育现象。 调查法的种类 问卷 访问与谈话 测查 评价 书面材料分析 问卷法 对１５０名入园幼儿的个性调查报告 结论：独立性差、合作性差、交往能力差、自信心差 ；原因？ 家庭中幼儿感恩行为的调查研究 结论：不懂尊重 、对他人漠不关心 、习惯于依赖 ；原因？对策？ 珠三角地区幼儿教师职业压力调查报告 结论：幼儿教师的职业压力普遍存在 ，经济收入是职业压力首要来源，工资待遇偏低、而工作负荷偏重?社会期望值高等。 问卷的构成部分 前言 正文 附录 问卷题目的编制 不定案型问卷 定案型问卷 半定案型问卷（“半结构型”问卷 ） 不定案型问卷 也称作“无结构型问卷”或“开放式问卷”。这种问卷只提问题，不提供预先做出的答案，而是由被调查者自行填写答案或者对问题做出回答。 定案型问卷 也称作“结构型问卷”或“封闭式问卷”。研究者列出一定的问题和可能的答案，由被调查者选择答案或者是按一定的要求、标准作答。 是否式 选择式 排列式 评定量表式 半定案型问卷 综合了前两种问卷形式，研究者提问并列出部分答案，由于问卷的答案不能预先想的很周全，或是考虑到存在着其它例外的情况，再列出“其它”一栏，由被调查者写出自己的答案。 问卷设计的原则 ① 问卷上所列问题应该都是必要的，可要可不要的问题不要列入。 ② 所问问题是被访对象所了解的。 ③ 在询问问题时不要转弯抹角。 ④ 注意询问语句的措辞和语气。 问卷的设计要求 问卷设计的步骤 1. 确定调研目的 2. 确定数据收集方法 3. 确定问题回答形式 4. 决定问题的措辞 5. 确定问卷的流程和编排 6. 评价问卷和编排 7. 预先测试和修订 8. 准备最后的问卷 9. 实施 谈话或访问 谈话法是指研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的一种研究手段。 谈话法的问题设计 （1）结构式谈话 也称标准式谈话。事先拟好题目，提问的顺序及问题，严格按照预先拟定的计划和遵循统一的标准进行，具有正式访问的形式。 （2）自由式谈话 无结构型谈话或开放式谈话。确定一个主题，或是依大致考虑要谈的内容，没有预先准备好的详细问题，问题顺序也不确定，没有固定的表格。不当面记录。 （3）半结构型谈话 介于上述两者之间的一种折衷方法。事先拟好谈话的主题和问题的一些具体方面，提问顺序不固定，围绕主题即席提问。灵活性强。 谈话法的形式 （1）个别谈话 逐一单个进行面对面的谈话。个别详细资料。 （2）座谈 团体谈话，研究者根据调查目的，召开有关人员座谈会。信息获取量较多。 注意的问题 事先准备充分，谈话的计划、提纲、谈话的问题。控制谈话的主动权，围绕问题开展； 营造宽松的谈话气氛，取得被访问者的新任，谈话双方感情融洽； 预先了解被访者的情况，一边采用适当的方法； 问题简单明白，易于回答，由易到难； 及时记录。 测 查 测查或测量、测验是以数量化形式表明研究对象的特征或水平的研究过程。 测查的类型 （1）标准化测查或测量 标准化测查是指经过客观精心设计的测量，从取样到检验都经过统计处理，无论谁开展测量都能获得同样的结果。《2000年国民体制监测工作手册》《中国比奈智力量表》《中国3-6岁儿童发展量表》 （2）非标准化测查或测量 根据研究目的和所要解决的具体任务，自编