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学校2013年课改总结 如何真正地调动学生学习的主动性，培养社会需要的人才，是 摆在每一个教育者面前的难题。我校学生大多来自农村，学习基础较 差，学习习惯不好，学习的主动性几乎没有。在2013年的课程改革 中，我校重点放在如何调动学生主动学习的积极性上，因此，改变学 生的学习方式，增强课堂学习活动的实效性，成为我们的主要任务。 课堂教学最根本的任务不仅仅是让学生获得知识，更重要的是要 教会学生学会求知的方法，进而培养学生的创新精神和创新能力。 没有教师教学方式的转变，学生的学习方式的转变是不可能实现 的。提高课堂教学效益要从课堂改革入手，课堂教学改革必须从教学 模式的构建切入，煤机学校推行的是“先学后教，当堂训练”的课堂 教学模式，是在新课程教学理念指导下，汲取洋思中学等课改名校教 学模式的精华，对学校过去已有的教学模式进行了优化和完善，是科 学的、动态的、发展的教学模式。 “先学后教，当堂训练”即先独立学习、后互助学习，学生学不 会的或学得不太明白的老师才去教，之后通过当堂检测来看学的效 果，及时查漏补缺。它充分体现了新课程的基本理念：要求在课堂教 学过程中，教师要成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，课堂教 学的组织者、指导者，而不是课堂的 “主宰者”和知识的灌输者；课 堂教学的过程要以学生为中心，学生是信息搜集和加工的主体，是知 识意义的主动建构者，教师的 “教”要服务于学生的“学”；知识不 是由教师灌输的，而是由学生在一定情境下通过自主、协作、交流讨 论、互相帮助 （包括教师提供的指导与帮助），并借助必要的信息资 源主动建构的。 将课堂学习生活化、活动化，让学生更加主动地参与课堂学习活 动，让学生在生活中、在交际中、在互动中、在共享中学会学习；培 养学生合作学习的思想和方法，培养提高学生发现问题、分析解决问 题的思维力，以及主动探究、积极交流、仔细归纳的新知建构能力， 善于展示学习成果的表现能力。从而达到全面落实知识、培养学生综 合能力、考出优异成绩的高效课堂教学目标。 课堂改革要想取得成功，进一步转变教师的思想是首要任务。学 校为了最迅捷最有效地让教师感受课改的魅力和收获，对教师培训采 用了“走出去”的方法。学校先后组织组织老师赴河北赵县人才学校、 河南永威学校和北京师范大学参观体验，学习各个学校先进的教改理 念和方法。学校在前半年开展了新的“轮教”活动，让每一位教师都 来展示自己的课堂，看看哪位老师的课堂最符合学校的课堂教学模 式，让每位教师都能熟练掌握课堂教学的每一环节，真正建构适合学 情、适合教情、适合课情的课堂模式。全体教师观课议课，效果良好， 这次轮教活动对我校的课堂教学改革起到了推动作用。 一、具体做法 首先抓好 “备”这一环节。一堂课成功与否，教师课前的备课至 关重要，包括备教材、备教参、备资料、备习题、备学情。就是教师 从学生的学习角度思考和设计的符合学生学情和认知规律的学习方 案。自学内容要紧扣课标，抓住教材要点，将自学内容问题化、层次 化由浅入深，让学生易于自主学习；自学题目选题要立足课本，瞄准 重难点，有针对性、代表性，要在知识的重点、学生的疑点和不同知 识的衔接点上设制题目，易于学生自学拓展，归纳总结规律性的知识 和方法。当堂检测要精挑细选，要有全面性、差异性，80%以上学生 能当堂完成。 其次落实课堂教学的各个环节。 “先学后教，当堂训练”的基本步骤和方法是： 第一步，认真通读教材，边读边思考，找出知识点（基本概念、 原理、公式、规律性知识和方法等）和疑难点，并在书上做好标记或 批注； 第二步，重温相关知识，利用工具书、参考书扫除学习障碍； 第三步，独立做老师布置的自主学习训练题（《导学案》等）， 检查自己阅读教材时的理解程度； 第四步，结合做练习情况，带着问题再读一遍教材，对重难点问 题进行重点阅读，以期对知识有较深的理解，对自学取得的成果和不 懂的问题做好笔记。 第六步，互助学习，解决难点。教师将学生在自学中没有解决的 题目合理分配到各小组，学习小组组内分工合作，对问题进行探究， 教师巡回参与各小组探究活动，对完成任务有困难的小组做好点拨指 导工作，帮助指导小组顺利完成探究任务。 第七步，归纳小结。教师对那些通过探究依然没有解决的问题进 行讲解 第八步，当堂测评。测评形式可多种多样，作业可以是口答、板 演或书面作业，评价可以是自悟 （学生对做错了的题目先反思，再对