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现代远程教育 Modern Distance Education 周躍良 zsdzyl@163.com 现代远程教育课程性质及其学习、评价方法 我想知道…… 与传统学校教育相比，你觉得远程教育主要有什么作用？ 如果你自己用远程教育方式学习，你觉得自己是否合适？ 通过本门课程学习，你希望得到哪些收获？ 关于本课程的基本情况 课程性质 专业必修课 学时3 是一门浙江省省级精品课程 /dedu/ 现代远程教育的不同侧面 现代远程教育与教育技术专业的关系。 教育技术关心什么问题 教育技术是远程教育实践的基础 远程教育所需要的各种能力包含了教育技术学专业培养的许多目标 教育技术专业毕业生从事与远程教育相关工作的可能性在日益增加 教育学视野中的现代远程教育 远程教育一直没有真正进入传统的教育学研究视野，但是教育学直接为远程教育学科建立奠定了基础 教育学解决以班级授课制为主要形式的一般学校教育问题，与远程教育没有实体教学班级的状况不一样 终身学习和学习化社会观念的提出为远程教育的发展带来了巨大的机会 从学习与教学心理看现代远程教育 远程学习和远程教学的特殊性 自主学习的重要性 远程学习策略问题 现代远程教育可以促使教育心理学研究范式转变 课程与教学设计 课程与教学设计的基本思想 借助远程学习方式来学习现代远程教育课程：混合式学习模式 突出远程教育作为实践领域的特性，强调远程教育的应用性 引入协作学习机制 学习目标 知道DE的概念、历史和发展 深入理解远程学习的基本方法和特点 初步掌握DE中的教学特点以及在线辅导的基本方法和策略 学会运用DE的基本原理和基本规律 学会利用DE的基本理论和方法改进高校、中小学教育教学模式 利用DE构建企业培训模式 学习方法 讲授与课堂讨论 网上学习 5/moodle/ 网上作业：个人独立完成 协作学习与小组报告 协作小组的建立 组标识：十二生肖 鼠：Rat，牛：Ox，虎：Tiger，兔：Hare，龙：Dragon，蛇：Snake，马：Horse，羊：Sheep，猴：Monkey，鸡：Cock，狗：Dog，猪：Pig，…… 调查、实验及汇报课 调查与实验内容 调查：协作 调查1：按国别调查DE的发展状况及其主要应用 调查2：主要的VLEs和MLEs系统与功能 调查3：DE与中小学、企业教学应用 实验：设计性、开放性 实验1：Moodle系统的搭建与应用 实验2：网络课程设计与开发实验 实验3：e-tutor的角色与功能 课程学习评价 E-portfolio：30% 调查与实验：30% 考试：40% 参考书目 周跃良主编。现代远程教育，华东师范大学出版社。2008.9. 陈丽主编。远程教育学基础，高等教育出版社，2005年版。 丁兴富. 远程教育学，北京师范大学出版社, 2001. France Belanger Dianne H. Jordan著，丁兴富等译. 远程学习的评估与实施——技术、工具和技巧，中国轻工业出版社，2003. 各种网络资源 现代远程教育 现代远程教育