电子技术基础技能 - 22121236243.pptVIP

 《电 子 技 术 基 础 技 能》 说 课 电子工程系应用电子技术专业 王扬帆 说 课 内 容 一、课程的目标与定位 二、课程内容 三、课程教学方法设计 四、课程实施 五、课程评价 六、课程授课条件 七、课程特色 一、课程的目标与定位 目标：使学生掌握电子技术专业知识和技能，成为实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质、高技能人才。 定位：《电子技术基础技能》是我院电类专业在电子技术方面入门性质的专业基础课，是由《电路基础》和《电子技术实训》整合而成的课改新课程。属于职业基本素质培养课程。后续课程有数字、模拟电子线路、电子设备维修等。 思路：以实践为核心，以电路制作为载体。 二、课程内容 三、课程教学方法设计 ——1、教学目标设定 通过本课程的学习，使电类专业学生在校期间能进行电子设备装接工及无线电调试员的初步训练，具备一定的实践动手能力。掌握常用电子元器件的识别、检测方法和基本的使用方法，掌握电子小产品的安装、焊接及测试的基本技能。充分调动学生专业学习兴趣，提高专业技能。 三、课程教学方法设计 ——2、教学方法选择 以实践为载体，以电路制作为核心的“边做边学” “教—学—做”一体化教学方法。 项目教学法 讨论法 讲授法 自学法 擂台竞赛法 三、课程教学方法设计 ——2、教学方法选择项目教学法 三、课程教学方法设计 ——2、教学方法选择讨论法 三、课程教学方法设计 ——2、教学方法选择 擂台竞赛法： 三、课程教学方法设计 ——3、教学手段的设计 采用多媒体教学，提高教学效率 加强硬件建设，提供良好的自主学习环境 加强网络建设，共享网络资源 融入虚拟教学手段（利用multisim仿真软件） 改革考试方式 三、课程教学方法设计 ——4、教学团队介绍 单常山：高级工程师 刘书宾：高级工程师、副教授 王扬帆：副教授 支卫东：讲师 王宇飞：助理讲师 李 勇：助理工程师 三、课程教学方法设计 ——5、教学资源建设 22301电子产品生产基地 （实物投影仪 网络系统 图书资料 各类元件 各种仪表） 22309电子技术基础技能实训基 22311电子技术基础技能实训室 三、课程教学方法设计 ——6、考试考核方法 全面的考核模式 ： 采用形成性考核测试方法，注重平时各个教学环节中学生的表现情况，记录学生在每个学习情境中的表现，将实践态度、查阅资料质量、电路连接检测情况、回答问题或表述问题时的表现都纳入成绩，尽可能的对学生一学期的学习情况做出公正的评价。 四、课程实施 ——1、教学组织过程 四、课程实施 ——2、教学组织模式 将班级的学生进行分组3-4人 组长负责制 教师扮演3个角色 （车间主任 教师 技术主管） 四、课程实施 ——3、教学资源利用 运用多媒体教学方式 文献资料 网络资源 五、课程评价 平时成绩=出勤成绩*50% +课堂表现*30% +实践考核*20% 总评成绩=期末理论成绩*50% +平时成绩*50% 六、课程特色 1.采用基于工作过程导向的教学方法； 2. 运用虚拟教学手段 3.实训课时与理论课时1：2； 4.全面的考核模式 。 七、课程改革与建设思路 学生作品产品化 理论考核比例30%以下 撰写整合后的校本教材，争取正式出版 电子产品生产基地 学生安装检测的产品 ——分立元件收音机电路板 学生制作的功能电路