有效课堂教学提纲.docVIP

深圳市教师继续教育课程教学大纲 课堂有效教学（上） （一）课程性质 基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高课堂质量。 当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的颁布，提高质量和减轻负担被列入国家的战略教育主题。提高课堂有效性是解决这一战略主题的不二选择。有效教学是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。 （二）教学目的 1.了解和掌握当前课堂教学改革的理念和方向，理解教学改革的理论依据。 2.了解和分析当前课堂教学改革存在的问题和误区，总结和概括新课程教学改革所取得的进展和成绩。 3.了解和掌握有效教学的具体措施和推进新课程教学深化发展的具体策略。 课堂有效教学（上） 课程目录 学习形式 第一讲 有效教学的意义 有效教学的内涵 视频学习（视频1-4） 有效教学的特征 无效教学的表征与成因 思考与作业： 怎样增进你的教学效果？ 你所教学科对学生究竟有何价值？ 根据你的经验和学科特点，列举课堂无效、低效和有效、高效的表现。 回忆一下这个专题所讲的内容，我们学到了什么？我们认可了什么？我们打算怎么做？ 文本学习 撰写作业 学习中热点、难点问题答疑 网络研讨 第二讲 有效教学的特殊规律 “先学后教”——以学定教 视频学习（视频5-7） “先教后学”——以教导学 “温故知新”——学会了才有兴趣 思考与作业：通过这个专题的学习和研修，你对教学的认识发生了哪些变化？ 文本学习 撰写作业 学习中热点、难点问题答疑 网络研讨 第三讲 有效教学的特殊原则 目标性原则 视频学习（视频8-11） 评价性原则 情感性原则 思考与作业： 你是否理解了目标、评价、情感的教学价值和意义？ 你是否掌握了把目标、评价、情感三个要素落实于教学的途径和方法？ 文本学习 撰写作业 学习中热点、难点问题答疑 网络研讨 第四讲 有效教学的方式和模式 课堂有效教学的基本要素 视频学习（视频12-13） 课堂有效教学的基本方式 课堂有效教学的一般模式 先学后教课例分享 思考与作业： 如何理解教学方式与学生学习能力发展阶段的关系？ 结合你所教学科的性质和特点，阐述课堂有效教学的基本环节。 撰写一份“先学后教”的教学设计或课例报告。 文本学习 撰写作业 学习中热点、难点问题答疑 网络研讨 研修实践活动 运用所学到的“先学后教”改革理念，尝试上一节改变您教学习惯的课，然后将这一课的教案上传到平台与大家交流并写出自己教学反思或感想。 教学实践并提交实践成果 （四）教学时数 本课程共为36学时。课堂有效教学（上），包括（1-4讲，视频1-13），18学时。 （五）培训考核标准 1.考核内容 学员研修阶段学习成绩考核分为优秀、合格、不合格三个标准。 成绩考核内容包括：在线学习、课程文本和相关阅读材料学习、答疑与作业、教学问题在线研讨等。 2.考核办法 ①在线学习：指在线学习的时长，课堂有效教学（上）包括视频课程（1-13），10个学时。 ②课程文本和相关阅读材料学习，教学问题在线研讨：课堂有效教学（上）2学时。 ③答疑与作业：全程参加本门课程学习，根据模块学习安排，完成课程作业。作业合格的基本要求是写出自己的真实感受和认识，无抄袭现象，300字以上。课堂有效教学（上）6学时。