授导型教学设计作业——《紫藤萝瀑布》.docVIP

授导型教学设计作业——《紫藤萝瀑布》 授课地点：永吉县第八中学 教学设计表 学科：语文 授课年级：一年级 学校： 永吉八中 教师姓名：朱艳秋 章节名称 七年级语文第一单元——4《紫藤萝瀑布》 计划学时 第一课时 学习内容分 析 这一章节的学习主要是侧重于教育学生怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，是十分必要的，他们可以从中受到很大的启迪，以便正确对待自己，从容对待未来。这一单元体裁多样，有助于激发学生阅读的兴趣。 学习者分析 对于初中一年级的孩子来说，生活中充满了美丽的花朵，灿烂的阳光，世界在他们眼中是如此美妙，在漫长的人生道路上，他们才刚刚起步。但是涉世不深的少年，他们像羽翼还未丰满的雄鹰。尤其是乡镇初中由于学生所读课外有益书籍较少，心理较薄弱。通过本单元的学习使他们能够正确对待成长中的苦与乐、成功与失败，并通过学习了解他人成长的足迹，反思自己。 教学目标 课程标准：基于对教材地分析，依据三维教学理念，改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神，我确立了这样的教学目标。 知识与技能：1、识记重点字词；2、有感情地朗读课文，理解课文内容；3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。4学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。 过程与方法：通过听、想、议、说等方式学习讨论课文。理解文中的道理。 情感、态度与价值观：体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重点及解决措施 教学重点：揣摩词语和句子，生动而细致的景物描写. 解决措施：通过读课文、寻找美句、小组讨论等方式促进学生对教学重点的把握。 教学难点及解决措施 教学难点：紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 解决措施：通过小组合作、对比阅读、寻找中心句、背景介绍、联系生活完成。 教学设计 思路 本节课授课为第一课时，为达成教学目标，在教学设计上采用如下设计思路： 1、情景导入，多媒体课件与课堂相融合。从多媒体看图片与听音乐开始，逐步向揭示课题过渡。让学生进一步思考相关问题，在愉快、轻松的学习氛围中完成本节课的学习目标。 2、与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。 引导理解，听教师讲解 进行理解 引导理解，升华 图例： 教学活动 学习方式 引导写作 理解途径 学习判定 教 学 反 思 1、文章语言一如作者一贯风格：清新，典雅，隽永。为最大限度体现藤萝的美丽，作者不惜运用大量修辞，极尽比拟之能事。授课中，为充分体现新课标以学生为主体，老师为主导的理念，本人把学习主动权留给学生，让学生在自读中寻找修辞，反复讨论并体味个中蕴含的感情和哲思，而后以汇报的方式反馈，师生共同赏析。不妥处，再让其他学生补充，畅所欲言，老师适时点拨并指正，因而整堂课气氛活跃，发言积极，极大地加深了学生的情感体验。 看图片、文字介绍参与表述 图片、音乐 完成 新 授