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第一章教育与教育学 教育行为的三个基本要素是：(1)具有 经验的人扮演教育者的角色；(2)学习他人经 [填空]简述教育的概念及内容？广义教育的 验的人扮演受教育者的角色；(3)经验就是教 定义的外延包括哪些教育？ 育的内容。 教育是有意识地以影响人的身心发展 [重点，简答、填空、选择]真正意义上的教 为首要和直接目标的社会活动。广义教育的 育是以什么为标志的？ 定义的外延包括学校教育和学校以外的各种 真正意义上的教育是以经验和社会准 教育。 则在代与代之间的传承为标志的。 [简答]学校教育与其他教育活动相比，最主 [重点，简答、填空、选择、名词解释]教育 要的区别有哪些？ 产生的根本原因是什么？ 学校教育与其他教育活动比较起来，最 人类对自身生存和发展需要的满足便 主要的区别在于： 是教育产生的最根本的原因，亦是教育作为 (1)具有非常明显的专门化，学校教育 人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原 是由专门的机构和专门的教职人员承担的， 因。 学校教育的任务是专门培养人。 [重点，简答、填空、选择、名词解释]教育 (2)学校教育的可控性最强，具有明显 产生的条件有哪些？ 的制度化。 (1)人类劳动的进行，是教育产生的最 学校教育是有目的、有计划、有组织的 根本条件。劳动作为人类特有的生存形式， 系统的教育活动，在各级各类学校之间的关 在动物界是不存在的。只有在劳动产生后， 系、学校内部各部门之间的关系、各类课程 才可能出现可供传承的经验以及传承的需 之间的关系上，都有严格的制度规定和约束。 要，才可能产生需要遵守的生活规范和集体 [重点，简答、填空、选择、名词解释]学校 准则，从而才可能有真正的人类社会，才可 教育的概念是什么？ 能有对教育的需要。劳动是人类最基本的社 我们可以把学校教育即狭义的教育概 会活动，正是从这个意义上讲，劳动是教育 念定义为： 产生的必要条件。 学校教育是由专门的教育机构所承担 (2)语言的形成是教育产生的另一个必 的、由专门的