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普通心理学 一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理，是研究人的心理活动及其发生，发展规律的科学。 心理学研究的对象： 心理过程：认知过程（知）：感觉、知觉、记忆、思维；情绪过程（情）：情绪、情感；意志过程（意）。 个性：个性倾向性：需要、动机、兴趣；个性心理特征：能力、气质、性格。 １、认知过程：指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。 ２、情绪和动机：人在加工外界输入信息时，不仅能认识事物的属性、特征及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪或情感。所谓动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。 ３、能力和人格：能力是顺利实现某种的心理条件。人格则是构成个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 （二）心理学的研究方法 １、观察法：是指在自然条件下，对表现心理现象的外部进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 适用环境：①对所有研究的对象无法加以控制。 　　　　　　②在控制条件下，可能影响某种行为的出现。 　　　　　　③由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 主要缺陷：①对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实。 　　　　　　②自然条件下影响因素是多方面的，因此得到的结果难以进行精确的分析。 　　　　　　③对条件未加控制，出现不需要研究的现象，而要研究现象未出现。 　　　　　　④观察结果容易受到观察本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。 ２、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。 实验方法分为两种：实验室实验和自然实验。 实验室实验：由于对实验条件进行严格控制，运用这种有助于发展事件的因果联系，并允许人们对实验的结果进行验证。缺点：是由于主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。由于被试意识到自己正在接受实验，可能干扰实验的结果的客观性质。自然实验由于实验是在正常的情况中进行的，因此，自然实验的结果比较合乎实际，但是，在自然实验中，由于条件的控制不够严格，因而难以得到精密的结果。 ３、测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。 心理测验要主义两个基本要求：即测验的信度和效度。 ４、调查法是指就某一问题要求被调查者回答他（他们）的想法，或做法，以此来分析，推测群体心理倾向的研究方法。 调查法分为问卷法和谈话法两种方式。 　 问卷法可以向许多人同时搜集同类问题的资料，所以较省人力物力。但是问卷回收率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可能不认真合作而使问卷的真实性受到影响。 ５、个案法是一种较古老的方法，要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 由于个案法限于使用少数案例、研究的结果只适合于个别情况。 （三）主要的心理学理论 １、构造主义：奠基人为冯特，代表人物为铁钦纳。这个学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把经验分为感觉，意像和激情状态三种元素。感觉是知觉的元素，意想是观念的元素，而激情是情绪的元素。在研究方法上强调内省方法。 ２、机能主义：创始人是美国詹姆斯，代表人物有杜威、安吉尔，主张研究意识。但是他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。构造主义强调意识的构成成分，而机能主义强调意识的作用与功能。 3、行为主义：创始人是美国华生，《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》 两个重要特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为。 ??????????????②反对内省法，主张用实验方法。 心理学研究的对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件，即行为。 行为主义的研究：强调人是在和环境的交互作用中形成的，主要关心环境对人的行为的作用。 程序学习：新行为主义者斯金纳将行为主义的学习理论应用于正规的学习情境，提出了基于自我学习的持续学习系统。一步一步学习。 行为治疗：将学习理论应用于具有心理障碍的儿童或成人的临床环境，帮助人们改变或消除不需要的行为或不适应的行为，代之比需要的或适应性的行为，这就是行为治疗或行为改善。 生物反馈：通过训练让个体自行控制自己的身体过程，如心率、血压、体温。 4、格式塔：创始人德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。 格式塔的基本主张和宗旨是“整体”，反对把意识分析为元素，而强调心理行为为一个整体、一种组织的意义，并非重视心理实验。 5、精神分析：由奥地利弗洛伊德提出。重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。精神分析学说认为，人类一切个体和社会的行为，