[数学]椭圆及其标准方程说课稿ppt.pptVIP

例2.求适合下列条件的椭圆方程： (1) a＝4，b＝3，焦点在x轴上； (2) b=1， ，焦点在y轴上 （3）若椭圆满足: a＝5 , c＝3 ,求它的标准方程。 例3、 求适合下列条件的椭圆的标准方程． ①两个焦点的坐标分别是 、 椭圆上一点到两焦点距离的和等于10． ②两个焦点的坐标分别是 ，并且经过点 课堂练习： 1. 是定点，且 ， 动点M满足 ， 则点M的轨迹是 （ ） 2.已知椭圆上一点P到椭圆一个焦点的距离为3， 则点P到另一个焦点的距离为 （ ） A.2 B.3 C.5 D.7 A.椭圆 B.直线 C.圆 D.线段 3.已知a+b=10,a-b=4,求椭圆的标准方程。 归纳、小结： 1.椭圆定义： 2.椭圆标准方程： 3. a，b，c三者之间的关系： 焦点在 轴上： 焦点在 轴上： 平面内与两定点 的距离的和等于常数（大于 ）的点的轨迹是椭圆。 基础题：课本96页习题 8.1 第1、2、3题 课后作业： 课后探究： 1.如果方程 表示焦点在y轴上的椭圆，那么实数k的取值范围是 （ ） A.(0，+∞) B.(0，2) C.（1，+∞）D.（0，1） 2.椭圆 的焦距是2，则实数m的值是（ ） A.5 B.8 C.3或5 D.3 3.已知 是椭圆 的两个焦点，过 的直线与椭圆交于A、B两点，则 的周长是 （ ） A. B.20 C.24 D.28 4.方程 什么时候表示椭圆？什么时候表示焦点在x轴上的椭圆?什么时候表示焦点在y轴上的椭圆? 板书设计 §10.1椭圆及其标准方程 一、椭圆的定义 │PF1│+│PF2│=常数（大于│F1F2│）＝2a 焦点F1、F2 焦距│F1F2│＝2c 二、椭圆标准方程： 焦点在 轴: 焦点在 轴: 【例1】 【例2】 【例3】 【关系】 教 学 反 思 本节课的设计力图体现“教师为主导,学生为主体”的现代教学思想.在对椭圆定义的讲授中, 通过引导学生观察图片、亲自动手尝试画图、发现椭圆的形成过程进而归纳出椭圆的定义,培养学生观察、辨析、归纳问题的能力。 在椭圆标准方程的推导过程中，由老师引导，师生尝试探究、合作讨论的活动中，使学生体会成功的快乐，提高学生的数学探究能力，培养学生独立、主动获取知识的能力。 祝各位评委、老师 * * 说课者: 英德市一中 申雷雷 我说课的内容是人教版全日制普通高级中学教科书第二册（上）、第八章第一节《椭圆及其标准方程》第一课时。我将通过教材分析、目标分析、教学方法、教学过程和教学反思五个部分，阐述本课的教学设计。 椭圆及其标准方程 (第一课时) 教材 分析 教学 反思 教学 方法 目标 分析 教学 过程 教 材 分 析 教材的地位与作用： 椭圆定义及其标准方程是第八章《圆锥曲线方程》的第一节，在这之前学生已经学习了坐标平面上直线和圆的方程，以及求简单曲线方程和利用曲线方程研究曲线几何性质的初步知识，在此基础上，将研究曲线的方法拓展到椭圆，为以后学习椭圆的几何性质及其它圆锥曲线做好准备。因此本节内容起到承上启下的作用，是本章的重点。另外，椭圆定义与方程的研究，使曲线与方程对应起来，体现了函数与方程、数与形结合的重要思想，而这种思想，将贯穿整个高中阶段的数学学习。椭圆的知识在日常生活和科学技术方面都有着广泛的应用，所以我将说课内容定为《椭圆及其标准方程》. 目 标 分 析 2.教