[数学]三角形全等的判定复习课.pptVIP

三角形全等的判定复习课;课时安排：本章复习内容分为三个课时。 第一课时：全等三角形； 第二课时：全等三角形的判定； 第三课时：角的平分线的性质 ;;学情分析： 学生已具备了探究三角形全等 条件的基础知识，基本知识掌握扎 实，学习热情高，主动探究意识强， 课堂参与主动、积极。学习这节课 的目的是为了提高学生运用全等三 角形的判定解决问题的能力。;教法与学法： 选择建构理论中支架式教学策略，通过搭建梯度恰当的问题脚手架，引导教学的进行，从而使学生掌握、建构和内化所学知识，进行较高水平的认知活动，获得深层次的认知体验。;活动流程安排;全等形; 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。; 三角形全等判定方法2;∠A=∠D （已知 ） AB=DE（已知 ） ∠B=∠E（已知 ）;知识梳理:;知识梳理:;;二、几种常见全等三角形基本图形;旋转;翻折;;典型题型;1、证明两个三角形全等;练习1:如图,AE=AD,要使ΔABD≌ΔACE,请你增加一个条件是 .;2.已知：如图，AB=AC, ∠1=∠3, 请你再添一个条件，使得∠E=∠D？为什么？;∵BE=EB(公共边);练习： 已知：∠ACB=∠ADB=900，AC=AD，P是AB上任意一点，求证：CP=DP ;例4 (2007金华):如图, A,E,B,D在同一直线上, AB=DE,AC=DF,AC ∥ DF,在ΔABC和ΔDEF, (1)求证: ΔABC≌ΔDEF; (2)你还可以得到的结论是 . (写出一个,不再添加其他线段,不 再表注或使用其他字母) ;（2）解:根据”全等三角形的对应边(角)相等”可知:;综合题: 如图,A是CD上的一点,⊿ABC ,⊿ADE 都是正三角形,求证CE=BD;变式1:在原题条件不变的前提下,可以探求以下结论:(1)求证:AG=AF; (2)求证:⊿ABF≌⊿ACG; (3)连结GF,求证⊿AGF是正三角形; (4)求证GF//CD 变式2:在原题条件下,再增加一个条件,在CE,BD上分别取中点M,N,求证:⊿AMN是正三角形;变式3:如图,点C为线段AB延长线上一点,⊿AMC,⊿BNC为正三角形,且在线段AB同侧,求证AN=MB;变式4:如图,⊿ABD,⊿ACE都是正三角形,求证CD=BE;变式6:如图,分别以⊿ABC的边AB,AC为一边画正方形AEDB和正方形ACFG,连结CE,BG.求证BG=CE;1.证明两个三角形全等，要结合题目的条件和结论，选择恰当的判定方法2.全等三角形，是证明两条线段或两个角相等的重要方法之一，证明时;作业布置：