[经管营销]人生的规划与经营-活出健康、快乐、品味.pptVIP

人生的规划与经营－活出健康、快乐、品味 中华技术学院　江文雄 人生的规划与经营－活出健康、快乐、品味 一、回首来时路百感交集 二、先从几则小故事谈起 三、人生的成败在一念间 四、快乐养生过开心生活 五、储备未来到老不后悔 六、生涯赢家输家全在己 七、经验分享与问题讨论 回首来时路百感交集 时间真快转眼老矣，景物犹在人事渐非，个人反思提供参考 一生的成长与发展：仰仗双亲的教养、牵手的扶持、贵人的协助，点滴在心头 人生的地图，画满了各式各样的关卡，每过一关都是成长，能够过关便是智慧，能够平安，更是幸运 回首来时路衷心感激 在重重关卡、努力打拼中，欢度花甲：有喜悦、有满足、有教训、有挫败（增上缘），获得了学习与成长，结交了许多好友，妻儿的同甘共苦，内心永存感激 体认自我实现、实践生命真谛、挫败中获教训、回归人性拿捏、找到人生方向：是我最大收获 五十转换职场感言 不求走向长安路 悔迟矢志青山行 举世混浊滔天浪 莫使秋心染红尘 离开校长到教授 人生的路更宽阔 六十提早退休感言 奉献教育四十载 平安荣退心舒坦 先公后私第二春 退而不休为己活 欢喜自在度花甲 运动休闲不间断 磨拳擦掌迎七十 快乐人生在当下 先从几则小故事说起 上帝分配人与动物的寿命(人是这样过一生) 七十五岁是长？还是短？(人生何其短暂) 你是否有过如此(迷糊人生的写照) 想一想，问一问：你自己？ 是否盲？忙？茫？中年危机？落入空巢？ 生涯规划知多少？做多少？ 家和工作外，还拥有哪些天地？ 在自己这个符号中，多增添一些元素，不要让这个没有预设答案的申论题，变成全有或全无的是非题 重新看待你的人生 人生苦短要珍惜有限岁月 早做规划赢在人生起跑点 主人是自己敌人也是自己 四十岁以后要为己多活些 管理后半生是当前重要事 活出健康快乐的精致人生 经营慈悲奉献的欢喜人生 长青俱乐部人生之歌 （以望春风的调子，用台语唱） 人讲九十满满是，八十无稀奇， 人生七十才开始，唉哟，六十算什么，五十算来是幼齿，四十顶古锥，三十睡在摇篮里，二十才出世 长青俱乐部人生之歌 （以望春风的调子，用台语唱） 人生七十才开始，八十年无稀奇，九十到处满满是，唉哟！一百笑咪咪，六十算来小朋友，五十是红儿，四十睡在摇篮里，三十才出世 人生的成败在一念间 念即意念，亦即价值观 人生的精华在选择，选择的关键在价值观 对于事物：好与坏、对与错的看法，觉得好的、对的、重要的、应该的都代表了我们的价值观 观念?思考?行动?态度? 习惯?个性 因人而异、往往系于一念之间，凡事多往好处想，就会愈来愈好；反之，愈来愈坏 以教学为例，检视自己 教学是苦？还是乐？ 体认教学生态的改变 认清当前教育的危机 打油诗一首 三声三色的教学 天冷，冷在风里； 人穷，穷在债里； 教学苦，苦在观念里； 教学定位在有意义、种福田、虽苦亦乐 认清教学生态转变 （主体） 教师中心 vs 学生中心 （目标） 知识导向 vs 能力导向 （型态） 个别学习 vs 合作学习 （教材） 制式单调 vs 多元实用 （方法） 教师讲授 vs 师生互动 （动机） 被动接受 vs 主动探索 认清教学生态转变 （空间） 班级封闭 vs 开放延伸 （媒体） 平面静态 vs 立体动态 （评量） 总结评量 vs 过程评量 （取向） 智育挂帅 vs 全人教育 （品管） 取得文凭 vs 带走能力 当前教育危机透视 迟到旷课与聊天打混 习常化 得过且过与士气低落 普遍化 明哲保身与少做少错 消极化 人格身价与人际交往 市场化 人情冷暖与道德良知　 现实化 自我膨胀与抗争意识 激烈化 意识型态与国家认同 模糊化 世道人心与虚无主义 恶质化 打油诗一首（辅导学生为例） 早出晚归真辛苦 满心欢喜种福田 人生有爱心常乐 一切随缘不知苦 漫谈人生　为何而活 人生是一种过程 人生是一种选择 人生是一出戏剧 人生四大课题 人生四大需求 人生四大难关 人生四大围墙 人生四大目标 人生的分水岭 人生是一种过程 是一连串决定交织而成的过程 是一连串追求成长、发展、健康、快乐、幸福的历程 人生是一种选择 要过怎样的人生，完全是自己的选择 关键性的选择，植基于自己的价值观 人生是一出戏剧 不同的阶段，扮演不同的角色 要以主角的心情，尽心上戏，卖力演出(做什么，像什么) 人生四大课题 生生存、生活、生命 老衰老、抗老、忘老 病医病、养病、防病 死安宁、好死、不死 人生四大需求 吃能吃、会吃、吃尽美食 喝能喝、会喝、喝遍美酒 玩能玩、会玩、玩遍全球 乐独乐、众乐、乐在其中 人生四大围墙（清朝吴青云：古道歌） 酒色财气四道墙 人人都在里边藏 有人跳出墙外去 不是神仙也寿长 人生四大难关 钱关诱人 情关恼人 面子名利关叫人放不下 生死关令