[高考]2012年高考《考试大纲》.docVIP

2007年高考《考试大纲》 解读及其应用 相阳科学应考教育集团 2007年3月 目 录 总体…………………………………………………………………（3） 语文…………………………………………………………………（16） 数学…………………………………………………………………（24） 英语…………………………………………………………………（30） 物理…………………………………………………………………（48） 化学…………………………………………………………………（56） 生物…………………………………………………………………（60） 政治…………………………………………………………………（69） 历史…………………………………………………………………（73） 地理…………………………………………………………………（77） 把握命题思路 实现科学应考 2007年高考的《考试大纲》、《考试说明》已经出台，准确把握其变化、领会其精神实质将帮助我们少走弯路； 高考命题日趋科学化，用科学应考应对科学命题将帮助我们实现备考的事半功倍； 高考备考是项系统工程，我们要整合各种资源实现全方位、全过程备考。 高考成功不仅仅是学科能力的较量，更是各种非智力因素的综合作用，我们通过相应的办法帮助考生产生强烈的责任感、保持旺盛的激情，去追求自己理想的目标！ 这样有目标、有激情、有方法，再加上权威信息的引领，高考成功就将是水到渠成的。 一、从全局看高考改革 首先，目前的高考仍然是全国统一考试。 虽然目前有16个省实施部分科目的自主命题，但要注意：目前中国的高考仍然是全国统一考试，而且越是新、越是独立，越强调统一，主要表现在统一的考试大纲规定了统一的考核能力要求。也就是说，我们是按照统一的能力标准来进行选拔的。 现在各地的命题都非常重视以下三点：遵循考试大纲、研究命题技术、借鉴其它省的经验。命题者这样操作，我们备考绝不能自我封闭，否则有“井底之蛙”之嫌。 其次，认清高考改革与减负、素质教育的关系 有人发出这样的疑问：现在的中学生学得很苦,是否一定需要努力到这种程度?他们放弃了许多兴趣爱好,整天像一个解题的技工,这种付出是否值得? 当前的高考正在通过减少科目、减少考核内容，降低能力要求等手段，试图减轻考生的负担。实际上，这样的操作是治标不治本，只有当社会、家长对考生参加高考越来越理性、成熟，当考生们的出路日趋多元化，这时我们才能真正解决高考负担过重的问题。 还有人认为：目前的高中，到了高三阶段就不上新课，主要时间、精力都集中在做各种试题上，翻来覆去所做的事情就是为了提高十几、二十几分成绩，以保证进入一个好一些的大学。这种做法对人才培养是一个很大的浪费。 实际上，学生在追求高分数的过程中，收获更大，如：养成好的习惯；形成目标意识；做事追求不后悔；对自己的准确定位；竞争与合作等等。做为考生如果能够享受并收获艰苦的备考过程，就是获得了一次难得的经历，积累一笔宝贵的财富。 从内容来看，高考改革的方向是从知识立意转向能力立意，考查学生的学习能力、思维能力、分析问题。在促进实施素质教育方面，高考改革的价值取向与基础教育课程改革理念一致。 最后，了解命题工作受到的影响 在命题中，要求命题者必须做到： （1）严格遵循《考试大纲》 （2）满足高等学校的需求 （3）强调命题技术的应用 高考命题从题目设计、到答案安排必须注意可控性和可操作性；公平性和公正性；基础性和时代性；综合性和导向性等关系的处理。具体地： 1、满足高校的需要 根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。 正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次、不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。 尤其要注意：为配合和促进新课程的推进，现阶段的高考强调开放性和选择性。 3、满足考试自身的需要 做为一门科学，高考日趋科学化，表现为测量理论在考试各个环节的充分应用，以保证高考的可信、有效、高质量。 高考改革必须符合教育教学规律，以先进的教育理论、考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性使考试组织、中学备考组织、高校录取等方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。 这主要是因为不久后，将启用新课程高考大纲，处于旧考纲向新考纲过渡的阶段，考纲没有必要再做较大的调整。来的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”改为“高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”。较高的信度、效度对易、中、难题的比例有了更明确的规定，以容易题、中档