[语文]孔雀东南飞上课用.ppt

情节结构 诗前小序的内容及作用 内容：交代故事发生的时间、地点、人物、情节及作诗的缘由. 作用：全诗的总纲.“遣”、“逼”二字，集中体现了故事的矛盾冲突，全诗围绕这两字展开故事情节。 1、守节：守规矩 2、相：互相，彼此 3、大人：指婆婆 为:由于、因为 4、堪：能胜任 5、徒:徒然，白白地 6、施：用 7、白：告诉，禀告 8、公姥：偏义复词，指婆婆 9、相：指代副词，代“我” 段意：兰芝自请遣归 一是不堪驱使，二是深知遣归之势不可挽回。反映婆婆蛮横无礼、故意挑剔,兰芝洞察世情的聪慧,和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。 4段：阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由 ！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 5段：府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 6段：阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 发展： 1、焦仲卿与其母的对话有何作用？ 注：1、纷纭：联绵词，麻烦 今义：多而杂乱 2、初阳岁：农历冬末春初 3、谢：辞别 4、作息：偏义复词，指工作 5、伶俜：联绵词，孤单的样子6、萦：缠绕 7、谓言：以为 卒:尽,终 8、葳蕤：联绵词，花叶繁多而美丽自:且,还 9、帘：通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣 10、自:助词，无义.11不足:不配12迎:迎娶 13、因:机会 14、相:代“我” 段意：临别赠物 勿复重纷纭 人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！ 刘兰芝的形象 坚强、情深 衬托兰芝美丽、高贵,渲染悲剧氛围. 9段：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 在兰芝离开焦家时，诗中特意写她晨起严妆,运用什么手法?兰芝为什么要“严妆”？其作用是什么？ 10段：上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 1、野里：乡间 2、教训：教养 今：从错误或失败中取得知识。 3、兼：更加,加倍4、却 ：退出来 5、心：名词用作状语，用心 6、相：指代副词，代“她” 7、扶将：服侍 8、相:指代副词，代“我” 段意：别后上路 12、新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 1、区区：情意真挚 2、若见录：如此记挂我。若，如此。见，指代副词，代“我”，相当于“相”。录，记。 3、纫：通“韧”，柔韧牢固 4、父兄：偏义复词，指哥哥 5、逆：预料，想到将来 6、煎:动词使动用法 使....受煎熬 7、劳劳:忧愁伤感的样子 8、依依:留恋的样子 段意：夫妻誓别 兰芝母亲在此重复兰芝开头的话是不是啰嗦？为什么？ 这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它通过母亲之口证实兰芝多才多艺,知书达礼,再次反映了兰芝婆婆的专横无理。 14段：还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。 15段：阿母谓阿女：“汝可去应之。” 16段：阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。” 回娘家后，面对别家的提亲，刘兰芝是如何做的？（用原文）可看出她有什么样的性格特点？ “府吏见丁宁，结誓不别离。今日违背情义，恐此事非奇。” 性格特点：坚强不屈，对爱情忠贞不渝。 17段：阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还。说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主薄通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。 18段：阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！” 20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。” 性情暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情 1、诺诺复尔尔：连连答应