策画体育发展学习经历的理念和主导原则.pptVIP

策畫「體育發展學習經歷」的理念和主導原則 教育局體育組 22.1.2010 「體育發展學習經歷」的理念 新高中課程的學習目標 新高中與基礎教育課程架構 不只是一連串的學校活動或課節，而是高中課程不可或缺的部分 這些經歷幫助學生建立全人發展的穩固基礎，俾能在知識型社會中終身學習 因此，「其他學習經歷」的質素比數量更為重要 誤解 其他學習經歷 = 課外活動 或 全方位學習 正確概念 其他學習經歷≠聯課活動（課外活動）或 全方位學習 其他學習經歷 核心科目 高中課程組成部分 選修科目 其他(基要)學習經歷是不可或缺的學習元素 課堂學習、全方位學習和聯課活動都是學習模式 三種學習模式 課堂學習 在時間表內的增潤課程/活動 在時間表以外的聯課活動 體育 是透過身體活動進行教育 「體育發展學習經歷」旨在 幫助學生建立活躍及健康的生活方式 甚麼是「體育發展」? 「體育發展」是學校課程中主要學習經歷之一，亦稱為「一般體育課程」 涵蓋「體育技能」、「健康及體適能」、「運動相關的價值觀和態度」、「安全知識及實踐」、「活動知識」和「審美能力」六個學習範疇 幫助學生提升不同身體活動所需的技能，了解有關的活動知識及安全措施，以發展活躍及健康的生活模式 活躍及健康的生活模式 學習目標（共通能力） 透過體育活動培養核心價值的例子： 堅毅：學生在比賽中學會全力以赴、堅持到底。 責任感：學生在體育活動中學採取適當的安全措施，以避免自己及同學受傷。 承擔精神：學生為比賽作準備和發展終身運動時，學會接受挑戰及刻苦奮鬥。 尊重他人：學生在體育活動中，學會團隊協作和競賽的禮儀。 國民身分認同：當體育活動進行升國旗及奏國歌時，學生最能感受到自己是中國的國民。 關愛﹕學生學會照顧有困難的同學。 誠信﹕學生學會公平競爭、以努力取得成果。 體育發展的推行模式 有組織的課堂學習 聯課活動 全方位學習 不應局限於課堂內 鼓勵學生積極參與各類體育相關活動 善用校內、校外的設施和社區各種資源 「體育發展學習經歷」的主導原則 策畫「體育學習經歷」主導原則 建基於現有優勢 質量兼備 發揮學生潛能 多元化和學生興趣 靈活課堂及考試安排 延伸價值 安全因素 有關『其他學習經歷』的資料，可瀏覽以下網址： .hk/cd/OLE/ 建基於現有優勢 現時安排 通過正規體育課提供 體育課約佔總課時百分之五 （各中學每循環/周平均體育課時： 77.9 分鐘） 輔以豐富的體育相關聯課活動 資源 體育教師均曾接受體育教學訓練 豐富的社區資源，可供學校使用 學校體育推廣計畫 跳繩強心計畫 學校體適能獎勵計畫 公共運動設施等…… 直資首開班收精英運動員 (星島日報，12/1/2010)　創校僅五年的林大輝中學，在上月舉行的東亞運動會，共有四名校友奪得獎牌。為進一步吸納精英運動員，該校最快在明年九月，與香港體育學院合作在中一級開設一班特別班，取錄十五至二十名精英運動員，課程設計將配合他們的集訓及升學需要，成為全港首所專收精英運動員的直資中學。　　 沙田區直資學校林大輝中學校長吳奇壎接受本報訪問時透露，該校正與體院商討，最快於二○一一／一二學年，將一班中一改為專門取錄港隊青年軍，或香港代表隊等精英運動員的特別班，「不同項目的精英運動員訓練及比賽時間均有不同，須作個別照顧，例如為他們定立個別的學習計畫」。他稱，計畫招收十五至二十人，報讀學生須為現役精英運動員，並具備操行乙等及基本英語溝通能力。 星島日報—19/1/2010跳繩強身健體,有益身心,表現優異更有機會揚威海外,為港爭光。香港道教聯合會鄧顯紀念中學花式跳繩隊,剛於全港跳繩精英賽二○一○表演盃奪冠,獲得香港跳繩代表隊資格,將於今年七月前往英國,參加世界跳繩錦標賽,與世界頂尖精英競逐殊榮。該校跳繩隊成績出眾,帶動全校掀起跳繩熱潮,齊齊「跳」出健康體魄。 鄧顯紀念中學花式跳繩隊於○七年成立,短短兩年半時間,花式跳繩隊已參加多項比賽,屢獲佳績,先後於跳繩強心全港學界花式跳繩大賽、全港跳繩精英賽二○○八表演盃中學組和二○○九年第五屆亞洲跳繩比賽香港區選拔賽奪得亞軍。學校體育科老師兼花式跳繩隊領隊陳慧聰表示,學校特地從專業香港花式跳繩學校聘請教練,學生亦不負所望,成功衝出香港,「跳繩隊剛於全港跳繩精英賽二○一○表演盃奪冠,因此成為香港跳繩代表隊成員,將於今年七月代表香港遠赴英國,參加世界跳繩代表賽…… 現時跳繩隊成為香港代表,將會有港隊總教練訓練,平常的訓練時間亦會延長,為國際賽作準備。陳慧聰認為,參加跳繩隊後,學生的改變很大,一是從團體表演可以訓練合作性,二來亦能培養學生創意,「學生從最初只能參考其他隊伍的花式,到現在已能天馬行空,創造自己的花式。」 花式跳繩隊取得卓越成就,原來是無心插柳所得。