[高等教育]国家中长期教育改革和发展规划纲要相关内容解读1.ppt

一、国家中长期教育改革和发展规划纲 （2010-2020） 第二部分 发展任务 发展目标 发展目标“一形成，二满足” 2020年： “一形成” 形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系， “二满足” 满足人民群众接受职业教育的需求， 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 强调职业教育定位和功能 发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径；是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节；必须摆在更加突出的位置。 面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。 政府职责 ★促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。 ★统筹中等职业教育与高等职业教育发展。 ★健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。 发展举措： 明确提高质量是大力发展的重点 调动行业企业的积极性 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。 鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。 制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。 ?（十六）加快发展面向农村的职业教育。 增强职业教育吸引力 改革招生和教学模式。 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。 完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。 建立健全职业教育课程衔接体系。 鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。 改革项目 高等职业教育入学考试由各省、自治区、直辖市组织。 促进省域内职业教育协调发展和资源共享，支持行业、企业发展职业教育。 统筹推进教育综合改革，促进教育区域协作，提高教育服务经济社会发展的水平。 2010年12月12日，教育部公布了改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系的试点地区 第四部分　保障措施 ????以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。 ★依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地 ★完善教师定期到企业实践制度 ★聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师 高职院校建设的路径 纲要：建成一批国际知名、有特色、高水平 高等职业学校 二、山东省中长期教育改革和发展规划纲要 （2011—2020年） 发展任务 第六章 大力发展职业教育 职业教育发展主要目标 指 标 单位 2009 2012 2015 2020 中等职业教育 万人 156 158 159 160 高等职业教育 万人 84 86 89 92 优化职业教育体系 建立包括技工教育在内的中等职业教育、专科职业教育、应用型本科教育、专业学位研究生教育为主体，相互衔接、协调发展的现代职业教育体系。 实行高等职业学校对口招生注册入学制度和宽进严出的培养模式(江苏省2011年试点) ，完善专科职业教育毕业生升入本科高校学习制度。 优化职业教育体系 坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制教育并重，支持各类职业学校面向社会开放培训资源。 加强涉农、先进制造业、海洋经济、现代服务业等事关全省经济发展大局的专业建设，加大培养适应全省转方式调结构一线工作需要的专业人才力度。 提高职业教育基础能力 加快职业教育实训基地建设 到2015年，全省建成1000个具有教育、培训、生产和技术服务功能的开放式专业实训中心，从中重点建设100个设备先进、与企业对接密切、运行管理水平高的多专业示范性实训中心。探索企业创办职业教育专业实训基地的有效途径。 完善技能型人才培养机制。 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业学校办学机制，制定《山东省职业教育校企合作促进条例》，采取优惠政策，调动行业企业举办、参与职业教育的积极性，促进校企合作制度化。 实行职业教育弹性学制，推进学分制改革，推行学习成果认证和“学分银行”制度。加强职业教育与劳动就业紧密结合，大力推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度，在各类职业院校建立与专业设置相适应的职业技能鉴定机制。 鼓