我校本科教学工作自评自建成绩斐然评估总结.docVIP

更新教育思想观念 夯实教学条件 深化教学改革 加强教学管理 提高教学质量 ——我校本科教学工作自评自建成绩斐然 面对高等教育快速发展的新形势，如何稳定和提高本科教育教学质量，学校领导多次进行了专题研究，认为教育部组织开展的本科教学工作水平评估是深化教学改革、推进教育创新、提高人才培养质量的一项重大举措。参加本科教学工作水平评估是我校自1999年接受本科教学工作合格评价以来又一次十分难得的机遇，也是一次更加严峻的考验和挑战，必将进一步推动学校的整体建设、改革和发展，全面提高教学质量和办学水平。一年多来，学校认真贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，扎实开展自评自建工作，取得了显著的成效，为促进学校发展奠定了更加坚实的基础。 一、办学指导思想更加明确 在长期的办学实践中，学校与时俱进，不断调整办学思路和发展目标定位，完善办学指导思想，积极进行教学改革和教育创新，实现了教育事业的可持续发展。进入新世纪，面对高等教育大众化、国际化的新形势，学校进一步解放思想，积极应对。在经过“自上而下、自下而上”广泛、深入的反复讨论基础上，学校党委进行了认真研究，进一步明确了新时期的办学指导思想：坚持走“质量立校、人才兴校、特色强校”之路；以育人为根本，本科教育为主体；以工为主，多学科协调发展，产学研紧密结合；立足重庆，面向西部，辐射全国，服务兵工；把学校建设成为培养高素质应用型高级专门人才、整体办学水平居重庆高校前列的教学型大学。 办学目标定位：整体办学水平位于重庆高校前列，在西部地区具有较大影响，部分学科居国内先进水平的多科性教学型大学。 学科定位：以工为主，工、经、管、理、文、法等多学科协调发展。 层次定位：以本科教育为主，适度发展研究生教育，兼顾其他层次教育。 服务面向定位：立足重庆，面向西部，辐射全国，为地方经济建设、社会发展和兵工行业服务。 本科生培养目标定位：培养社会适应性强，有较强创新精神和实践能力的高素质应用型高级专门人才。 学校一贯重视本科教学，坚持以转变教育思想观念为先导，以加快发展为主题，以深化改革为动力，不断确立和巩固教学中心地位，强化教育教学质量意识。随着国内外高等教育形势的变化，学校持续、深入地推进教育教学改革，形成了先进的教育思想观念和明确的办学思路，并将其认真贯彻、落实到教学和学校的其他各项工作中，营造了“科研促进教学、经费保障教学、管理围绕教学、后勤服务教学”的和谐氛围，有力地保证了学校各项教育事业的持续、健康、快速发展（见表1）。 体现先进的教育思想观念，学校逐步调整和进一步明确了办学思路：以教学工作为中心，学科建设为龙头，队伍建设为关键，科学研究为支撑，树立科学的教育发展观，遵循高等教育规律，以人为本，求真务实，依法治校，紧密结合社会发展需要，积极为社会培养高素质应用型高级专门人才。 表1 “十五”规划主要目标完成情况表 序号 项目名称 规划指标 目前指标 完成情况 1 本科生规模（人） 9080 9783 超额完成 2 专任教师数（人） 667 748 超额完成 3 本科专业数（个） 32～37 32 完成 4 教学科研仪器设备购置费（万元） 3000 7166 超额完成 5 重庆市重点学科（个） 2～3 5 超额完成 6 重庆市重点实验室或工程中心（个） 2～3 5 超额完成 7 重庆市重点（精品）建设课程（门） 12 15 超额完成 8 承担国家级项目（项） 5～10 24 超额完成 9 年均承担省（部）级科研项目（项） 30～50 74 超额完成 10 科研经费（万元） 6600 8204 超额完成 11 新征土地（亩） 950 1700 超额完成 12 扩建图书馆（㎡） 13000 19700 超额完成 学校长期坚持“质量立校”的办学理念，坚定不移地把提高教学质量放在教学工作的首位。从1999年开始，相继开展了“教学质量年”、“学风建设与外语建设年”、“教学管理年”、“教学建设年”、“教学评估年”等教学主题年活动。 教学的中心地位在学校得到进一步巩固。学校明确要求各级领导将主要精力放在教学工作上，并将校、院两级党政主要领导作为教学质量的第一责任人。学校坚持通过院长办公会、党委会、教学联系会等方式，研究、解决教学工作中的重大问题。近三学年学校院长办公会或党委会共研究教学工作26次，召开教学联系会30余次，有效地加强了学校和二级单位的沟通，大大提高了教学工作的效率和质量。同时，学校坚持统筹兼顾、保证重点、勤俭节约的原则，一直把教学投入放在首位。2002年以来，先后投入7000万元用于实验室、学科（专业）、课程、教材、图书资料、教学研究与改革等教学基本建设。学校狠抓职能部门作风建设，先后出台了一系列规章制度，促进管理人员主动为教学服务、为师生服务，把