道：新课程有效教学的课堂变革和备课创新.pptVIP

校长在学校课程引领中面临哪些两难境地？ （1）素质教育与应试教育的两面挤压，寻找中间地带的智慧何在？ （2）高中加快规模发展，提高教育质量和促进均衡发展的三重压力（规模扩大指向速度、进度、效率，需要扩大招生、统一课程、加大班额，粗放经营再所难免；提升素质指向质量、水平、效益，必须控制招生、缩小班额、选择课程，以实现集约经营、精细管理和个性服务；均衡发展则是对高中教育的普及水平和质量要求提出更高的标准，带来更大的困难）； （3）新课程导致教师结构性缺失，怎样协调配置教师资源和教育资源，协调教育成本的低水平和教育效益的最大化、教育效果的最优化关系，考验校长“做无米之炊”的能力； （4）校长已有不少现代与后现代办学理念，如何让这些口号化的理念转化为课程并依托课程形成真正的办学特色，考验校长的实践智慧； （5）开放性的走向社会的课程挑战传统的封闭管理思想，挑战受制于确保安全的“画地为牢”式的简单然而顽固的思维方式； （6）与自由选课或半自由选课相配套，与学生的自主学习相配套，怎样建立学生的自主管理机制与活而不乱新的教学秩序，挑战校长的管理水平； （7）选修课和通用技术课程、综合实践活动课程在中国现实遭遇的困境挑战校长的教育理想和管理智慧； （8）课程改革如何从技术的路径走向文化的层面，如何引发学校的整体变革和文化建设，使学校发展在均衡和优质之间走向平衡，考验校长的课程领导能力； （9）改革的快速推进而学校的制度的调整相对滞后并且不切实际的矛盾突出，学校的学分管理制度、选课指导制度、综合素质评价制度、校本教研制度等基本上流于形式，高中校长基于校本的创造力并没有充分释放和迸射灿烂的光芒； （10）改革的惰性与常规的惯性的交织，改革的热情在不断递减，如何提升教师的精神动力和事业愿景考验校长的思想领导能力。 2008年海南宁夏语文选考题——内容与答案的开放性 乙? 选考题 请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。考生作答时，用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。 三、文学类文本阅读（25分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 二十年以后????? ——欧·亨利　　纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。　　在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”　　男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。　　“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”　　“你在西部混得不错吧？”警察问道。 11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分） 答案：1鲍勃值得同情，因为他重情守信；2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3吉米忠于职守，因为