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百分数的应用（二） 教学设计 科目：六年级数学 授课教师:葛红涛 时间：第五周 星期一 授课地点:电教室 六年级数学 葛红涛 教学目标： 1.进一步理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：进一步理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。 教学难点：进一步理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。 训练点： 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学方法：观察发现法 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题： （一）复习百分数的意义及一个数是另一个数的百分之几、一个数比另一个数增加或减少百分之几。 师：同学们，再过几天我们国家将迎来一个庆典，你们知道是什么吗？（中国建国60周年）在建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，装备方队30个，空中梯队12个。你能提出哪些与百分数有关的数学问题呢？ 1. 装备方队是空中梯队的百分之几？ 2. 空中梯队是装备方队的百分之几？ 3. 空中梯队比装备方队少百分之几？ 4. 装备方队比空中梯队多百分之几？ 生解答并讲解题思路。 小结：以上4个问题虽然不同但解题思路都是“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，同学们对于知识间的相互联系、转化理解得不错。如果我们把题目变换一下，你看看还是这样的类型吗？ （二）题型变换，重新组合： 1. 在建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，空中梯队12个，装备方队比空中梯队多150%。装备方队有多少个？师：还是求一个数是另一个数的百分之几的问题吗？ 2.揭示目标，板书课题。 （意图：创设生活情景，激发学生学习的兴趣，逐步形成学生的数学气质，从而培养学生对事物的浓厚的好奇心。） 二、合作探究，归纳总结： （一）求比一个数增加百分之几的数 例1. 在建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，空中梯队12个，装备方队比空中梯队多150%。装备方队有多少个？ 1.尝试解答： ⑴已知的条件和问题。 ⑵估算，为什么这样想。 ⑶小组讨论解题方法。 ⑷反馈，订正板演（借助线段图分析数量关系）。 ⑸算法的多样化。 ⑹择优并说一说为什么方法最优。 2.小结： 借助线段图分析清题目中的数量关系；把“求比一个数增加百分之几的数”的问题转化为旧知“求一个数的百分之几是多少”。 （二）求比一个数减少百分之几的数 例2. 在建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，装备方队30个，空中梯队比装备方队少60%。空中梯队有多少个？ 1.?分析：与上一道题的异同点。 2.?生独立解题。 3.?反馈，订正板演（借助线段图分析数量关系）。 4.小结：把“求比一个数增加百分之几的数”的问题转化为旧知“求一个数的百分之几是多少”。 （意图:学生通过数学的计算方法，结合实际操作，进一步验证最优方法的的合理性.） 三、练习： ? （一）?? 巩固练习： ? 1、? 练习。要求：只列式不计算。 ? 1）建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，徒步方队14个，空中梯队比徒步方队少14.3%。空中梯队有多少个？ ? 2）建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，空中方队12个，徒步梯队比空中方队多16.7%。徒步梯队有多少个？ ? 3）建国60周年的阅兵中，将有徒步方队、装备方队和空中梯队进行展示。其中，装备方队30个，徒步方队比装备方队少53.3%，空中梯队比徒步方队少14.3%。空中梯队有多少个？ ? （二）综合实际应用： ? 1）一个球从高处自由下落，每次接触地面后弹起的高度都是前一次高度的40%。如果这个球从20米高处自由落下，那么第二次弹起的高度是多少米？ ? 2）某商品原价400元，八月份提价20%定价出售，过了两个月，由于滞销，又决定降价20%销售。这种商品的现价和原价相比是提高？还是下降？（一题多解）。 ? 四、总结： 1.认真审题，可以借助线段图分析清题目中的数量关系。 2.利用转化的思想，把新知转化为旧知，运用正确、简便的方法解决问题。 板书设计: 百分数的应用（二） 求比一个数增加（或减少）百分之几的数 例1.???????????? 例2.????????????????????