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第二章 中小学生注意、感知和记忆的发展与教育详解
第二章 中小学生注意、感知和记忆的发展与教育心理学-师范类学习目标关键词：注意、记忆、遗忘、知觉分类、记忆类型基本理论中小学生注意、感知、记忆发展的特点遗忘的原因及规律第一节 中小学生注意的发展与教育注意是对一定对象的指向与集中。注意的品质注意的广度注意的稳定性注意的分配注意的转移 影响注意转移的因素：先前注意的紧张程度、新的注意对象的特点、个人神经过程的灵敏性、自我控制能力，等。注意的种类无意注意有意注意有意后注意中小学生注意的发展注意的目的性不断提高注意的内容逐步深化注意的品质逐步改善-广度扩大-稳定性增强-分配力发展-转移能力发展中小学生注意能力的培养限定学习任务期限养成注意重点的习惯加强意志锻炼节奏分明的学习与休息运用特殊方法训练注意力注意规律在中小学教育中的运用无意注意的规律控制和减少分散学生注意的无关因素：环境、仪表、学生行为充分利用有利因素：语言技巧、板书设计、教学内容编排、教学形式和方法有意注意规律的应用学习目标明确化培养间接兴趣创设问题情境第二节 中小学生感知的发展与教育感知：感觉+知觉种类感觉种类：内部；外部知觉种类：空间、时间、运动知觉的特性中小学生感知的发展有意性的增强精确性的提高概括性和逻辑性的发展中小学生观察力的培养明确观察目的与任务引导学生做好观察前的知识准备指导学生制定计划鼓励学生多感官参与鼓励观察时思考指导整理和总结观察结果第三节 中小学生记忆的发展与教育根据记忆内容分类形象记忆情景记忆语词-逻辑记忆情绪记忆运动记忆根据记忆理解性机械记忆意义记忆根据记忆目的性无意记忆有意记忆根据记忆保持时间长短感觉记忆短时记忆长时记忆记忆的过程遗 忘 的 规 律先快后慢遗忘不是均速进行的，刚学过以后在短时间内的遗忘比较快，量也较多随着时间的消逝，遗忘逐渐缓慢下来，到了一定时间，几乎就不再遗忘了 中小学生记忆的发展有意记忆稳定发展并取代无意记忆的主导地位有意记忆不断发展并取代机械记忆主导位置抽象记忆不断发展并逐渐取代形象记忆的主导位置中小学生良好记忆能力的培养树立记忆的信心明确记忆的目的、任务和要求加深对记忆材料的理解使记忆材料成为活动的对象掌握科学有效的记忆方法
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