课题重要营销.doc

课 题 立 项 通 知 书东平县教育科学规划研究课题 申 请 鉴 定 书 填表时间:2011年6月20日 课题名称 《互动探究、有效达标教学的实验与研究》 课题承担人 郑爱民 工作单位 东平县第二 实验小学 联系地址、电话 东平县第二实验小学 2821022 课题完成时间 2011年6月 申请鉴定时间 2011年 鉴定方式 会议鉴定 以下由课题承担人填写 郑爱民 东平县第二实验小学 校长 中学高级教师 课题主持人 李 霞 东平县第二实验小学 主任 小学高级教师 资料管理 冯 犇 东平县第二实验小学 教师 小学一级教师 协助开展课题实验，进行总结提炼 唐守静 东平县第二实验小学 教师 小学一级教师 协助开展课题实验，进行总结提炼 张 燕 东平县第二实验小学 教师 小学一级教师 协助开展课题实验，进行总结提炼 对成果 的自我 评价和 已经了 解到的 校内外 反映 学校科研的价值在于解决问题、改善工作、提高质量、探索规律。基于这些认识，我们在规划课题时首先进行调查研究，从问题出发，从需要出发，从解决制约教育教学质量提高的因素入手，开展课题的规划和研究。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道。抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革，因为课堂教学几乎聚合着学校教学系统的全部要素，课堂教学活动的优化，教学效率和质量的提高，必然要求要素的优化和结构的重构。也就是说，课堂教学活动的优化必然会带动和促进学校课程体系、教学活动结构乃至教育活动结构的优化。新一轮课程改革以提高国民素质构建、和谐社会为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调课改要促进每个学生身心健康和谐的发展，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力  课题组人员 姓名 职务和职称 单 位 专 业 郑爱民 校长 中学高级 县第二实小 汉语言文学 李 霞 主任 小学高级 县第二实小 汉语言文学 冯 犇 教师 小学一级 县第二实小 教育学 唐守静 教师 小学一级 县第二实小 汉语言文学 张 燕 教师 小学一级 县第二实小 汉语言文学 以下由课题承担人所在单位填写 单 位 负责人（签字）： 公章： 年 月 日 鉴定专家组意见 鉴定组组长（签名）： 年 月 日 东平县教育科学规划领导小组办公室意见 负责人签名： 公 章 ： 年 月 日 鉴定专家组意见 鉴定组组长（签名）： 年 月 日 东平县教育科学规划研究 课题成果鉴定书 ? ? ?? 课题名称：互动探究、有效达标教学的实验与研究 课题承担者： 郑爱民 工作单位： 东平县第二实验小学 研究起止时间： 2008.9—2011.6 鉴定方式： 会议鉴定 鉴定日期： 2011年 ? 东平县教育科学研究规划领导小组办公室制 声 明 本研究成果不存在知识产权争议；东平县教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广介绍本成果的权利。特此声明。 课题负责人（签章）： 2011年 月 成果鉴定须知 第一条 凡东平县教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由东平县教育科学规划领导小组办公室(以下简称规划办)验收。 第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出鉴定申请。 第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划办共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，规划办可单独组织对有关课题成果的鉴定。 第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组成员一般为5-7人。原则上每个鉴定组应包括3名以上(含3名)相关的学科成员。 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题鉴定书、研究报告、工作报告及成果主件、附件等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应