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上好英语课的20条要领 2009年8月 北京四中 李俊和 1 课堂教学是永恒的主题。课比天大. 2 本人教书30余年.。 20年北京四中，四中概况，招生，做法3点半，给学生自由。给教师自由。 对教师管住，限制，监督和规范。而不是信任，依靠，听从，尊敬。 第1条． 转变观念，跟上时代 1 教师观 1） 育人，从高于高考中考的视角看教育，身在小课堂 2）教学上，演讲，组织者，监督，参与。与学生共同发展。 3) 大气的教育不应过分计较近期得失. 不过分惦记分数. 2 基本方法观： 1） 不唯书，不唯上，只唯实 2）最合适的方法：新观念与老传统相结合的方法。为用而学，在用中学。 新的：重视听说，实际运用，师生互动，自主学习，合作学习，任务型。 旧的；背诵，语法分析，汉译英，听写，领读等。 新课标新在何处： 十二个变化： 运用（理论）， 互动（演讲） 学生自主（教师安排） 听说读写（书面） 基础知识（难怪） 鼓励（批评） 差异（统一） 多种手段（粉笔） 多种教材，校本（一本） 兴趣情感 （刻苦） 日常考核（一次考试） 文化素质（语言） 3 评价观 一次考试定终身，背诵，作业，课上表现。 评价方式导致学习方式. 第2条 了解学生 1）中学生的心理特征：求知，竞争，实践，可塑 2）研究学法。 3） 英语水平有变化，某方面比教师强 4）所有学生都是人才， 多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）。 5）师生的平等意识。共同发展。学生培养老师。 第3条 熟悉初高中教材, 熟悉中高考（数字统计） 熟读新课标，记住任务。 初一看初三，高一看高三，高一高二素质教育，水到渠成。 3）研究试题：2397，720—500个，43521，答案平均分布，首句， 单选3-2-10，阅读问题6752 太大太小太胡说 第4条 教师的英语能力 学习型，学者型教师 1) 教师专业化 2）听说能力。阅读能力。写作能力。大学毕业水平。危机感。 3）丰富的知识面。文理兼通。 4) 教育能力, 学会与人打交道. 5）读书15分钟。出门带本书。随身随手. 看盘 越狱，24。说半句话。 6）写300-500字反思。 7） 教师的英语知识：语法条条背着讲，500组辨析。 100个小包装。会编练习。有自己的题库。 第5条 备课与教科研 听说课 阅读课 写作课 语法课 习题课 掌握几套方法 阅读课9步：自己看，听录音，正误判断，简单问答，难点讨论（结构和词汇），长句分析，复杂问答，当堂泛读，课后阅读指导（课上得方法，课下得能力）。 集体备课，与人商量，教研活动。生课熟课。 看专家文章，看经验总结，热心听课。 教书匠。 教科研 标准（好用，好操作，好懂），行动研究，但是现在无论写论文，公开课都有作秀的意味, 形式多于内容。 5）好课观 主动上公开课，展示的机会越多，提高越快。 A三个为主 （英语， 活动， 学生） B 教师的口语能力，知识水平，组织才能。 C 学生 积极性，水平，广泛性。 D活动 内容（贴近），难度，形式 （任务型）。 对评课活动的反思： A 正面为主，（善意——阳光，恶意——阴暗） B 模糊评价，要素为主 C 允许不同，教无定法 D 反对形式主义 （提问，流畅）豪华型 形式多样不对于高效. E 快文化倾向 造星运动（超级教师） 6）我们的研究：背新概念，高二抓阅读，AB分组，应试平均分布，听力电话，高考第四篇 具体技术，教学有法，教无定法 课堂主要场所，落实新课标主要表现在课堂教学的改进上。从每一个环节入手， 提高课堂效率。把每一件简单的事办好，就是不简单。 第6条 会导入 导入的作用：好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。 导入的原则：贴近现实，贴近学生，结合教材。 导入的方法：例如healthy food, 7个方法： 写标题， 打开书， ppt, 问题引入， 旧知识引入， 简笔画引入， 以身说法， 贾巍 老师从爱吃什么说起 第7条．会抓重点 1）何为重点：核心知识，关键技能，主要方法 2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。 3）上课方式 三个为主 （ 英语，学生，活动）。 依据：三个不等于 （知识能力，讲了懂了，懂了会了）。吵架。 体育课模式，三比一。 4） 教学重点 模仿为主，理解为辅，语言学是模糊学。语言经验和感觉。 单选过分重视，四中学生。 5）高三重点 练，阅读，中低档题，选题，讲题，学生 第8条．把