[文学]关于南方科技大学教改实验“高校去行政化”“教授治校_学术主导”的思考.docVIP

关于南方科技大学教改实验“高校去行政化”“教授治校，学术主导”的思考 全国人大、政协“两会”召开期间，教育界别政协委员中最受关注的非南方科技大学校长朱清时莫属。朱清时成为大家瞩目的委员，也很阳光。 作为全球选聘的校长，朱清时筹办的南方科技大学已然成为中国高教改革的“试验田”。在3月5日下午进行的小组讨论时，朱清时接受了新闻媒体的采访。他一针见血地指出，行政化是中国高校没有活力的症结。“为什么没有活力？实际上就是因为高校行政化了。”朱清时进一步解释，现在大家都觉得“官儿”大才有用，所以很多年轻人不再去刻苦钻研学问，而是去走捷径想当“官儿”。实实在在来看，当“官儿”的都当上教授了。学校的学术委员会和学位委员会，本该纯粹由学者来担任委员，可现在都被院长和系主任取代了。这些，其实就是高校行政化的表现。参政议政，朱清时委员算是一名叫绝的人，他是挑战教育改革、高校去行政化的第一人，是主张鼓励有能力的高二学生报考大学、不再浪费多读一年高中宝贵时间资源的第一人，也是呼吁取消重点学校重点班、教师的工资不得低于公务员的第一人，所言所行很有震撼力。 教育的陈年枷锁，在朱清时包含“999足金”价值提案的敦促之下，有所打破，我们收获了第一人的贡献，教育开始进一大步了。专家治厂，教授办学，学者搞科研，本该是一片净土。但由于行政化的影响，更确切地说由于行政权力的刺激，使得这块净土发生了不该发生的变化。尤其是高校大院内，表现得更为突出。追逐权力，往官场里挤，行政职务、专业职称“一肩挑”，人为地分心分神分时，根本没有把心思放到如何治理学校，如何培养人才，如何向诺贝尔奖冲击，等等，这些一时间被社会一些人看重的潮流，差点毁了高校，毁了莘莘学子的成长和前程。 万人奋考只有一个岗位的公务员，争走独木桥的那紧张一幕，我们真的感受到大学毕业之后选择当官，可能是“万般皆下品唯有当官高”的价值取向所使然，让那么多的人迷失了方向。这可能是高校行政化愈演愈烈的结果吧？以至于那些“80”后、“90”后、“00”后们，声称自己上大学就是为了当官。看来，朱清时委员力挽狂澜，倡导高校去行政化，换来学术一片蓝天。由此想到，不仅高校行政化应该去掉，那些与中小学教育、与科研单位、与教育培训机构息息相关的所有地方，也应该同样去行政化，让学术力量加油。比如：在科研单位，那种行政领导凌驾于学术力量之上的现象，实在是一种压抑。看行政领导眼色搞科研，势必跟着官话套话空话跑，岂能让科研结出硕果。 有一句话极具讽刺意味，讲的是在官场，行政领导没说的，你不能说，说了会找麻烦，当官的不高兴；在学场，别人没说，你可以说，说了会让人觉得你能创新。不过，只要官员插手，可以说，也要看人家的脸色说。这种“不能说”和“可以说”之论，从本质上揭斥了学术力量遭遇行政化压抑的悲哀。还是朱清时委员说得对，将高校去行政化变成了国家意志。“这样的话，就可以一年一年地做下去，这样我们就有希望了，这个过程就开头了。”因此，我们也期待着高校带个好头。 ?这项改革涉及到很多方面，当然最多的是行政权力与教学，教学究竟应不应该由非教育者的行政部门管理，其实，回答很简单，不该管，但不等同放下不管，所以问题是该怎么管，倒是有很多人认为，行政部门应当是监督机构，其办学主要权利回归学校，我觉得这点意见很好，这既防范监督教育者乱用权以及不合理收费等现象，又给学校充分的自由，学校可以办出自己的特色，因为它培养的是学生，未来的人才，因此就不能行政干预教学，这就如同企业，你要行政主导，政府管理，看还有谁还敢到你这办企业，在这方面，政府部门倒是很开放，为企业提供一切便利条件，各个部门都大力配合，如果把这种办法用于学校，教育也不至于发展成这种落后状况，受世人诟病，行政放权，既是解放自己，又可办好教育，何乐而不为，但为什么不放权呢？这里定有很多利益之处，如权利失衡等等，国人的官位思想在这里体现充分，也是受传统文化影响，不放权意味着改革只会强化行政干预，因为这项改革的推动者是行政部门，即使放权，最后也只是形式，教育的人事制度、财务等权利最终还在行政部门，所以，如果在这一点上学校没有权利，那么一切改革都是形式，这就是教育部必须思考的问题，如何让教育者有办学权利，行政部门无权干涉教育，现实状况是行政部门是领导者，这个无法改变，那只有通过立法，通过立法来明确学校的权利，制止行政部门干预，比如人事制度、财务等，这样就会有法可依，教育者才不会受到行政干预，整天忙着搞外交而不顾发展学校教育，这种现状在中国学校极为普遍，所以由政府选拔的校长最后不是搞教育，而是搞外交，这样的教育自然无法办好，因而去行政化是教育改革势在必行的政策。如果行政部门放权，是不是就意味这没有问题呢，我们思考一下这几年的大学招生自主权的问题，以及北大下放给中学校长推荐制的一些中学，引发的一些列问题探讨，其实这