台北立教大附小一百学年第一学期语文领域.DOCVIP

臺北市立大學附小105學年度第一學期本國語文領域 學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表 年級: 四 版本: 康軒 教學者: 黃傳盛、蔣曉萍、王怡文、施富皓、鄧婷尹、林曉怡、賴怡璇、廖淑玲 (備註：「藍色」→書法課程、「紅色」→閱讀教育、「綠色」→圖資利用) 分段能力指標 基本學力指標 教學目標 教材內容或活動 1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 能用注音符號查字詞典，分辨字音字義(同音、多音、近音) 能運用注音符號查明字詞義後，應用於閱讀中，以提昇閱讀效能。 分享應用注音符號查字詞典的經驗。 分配小老師協助查檢字典較生疏的同學，提供互動機會。 交互批改破音字、造詞、造句、多義字詞造句作業。 討論破音字、造詞、造句、多義字詞造句作業。 討論分享使用注音符號閱讀經驗。 閱讀文章，檢核注音符號閱讀的應用程度。 1-2-4能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 能用注音符號輔助閱讀長篇文章或書籍(5000~8000字)。 1-2-2能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 能應用注音符號，以正確的讀音朗讀文章。 能正確運用注音符號，朗讀文學作品並且感受語文的優美。 小組討論，正確朗讀出注音符號在文章中語調的變化。 將注音符號正確地應用於朗讀文學作品。 在朗讀文學作品後，感受到語文的優美。 2-2-1能培養良好的聆聽態度。 能學會用禮貌的語言應對進退。 能耐心聆聽，養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 耐心聆聽別人表達的意見。 聆聽並感受不同媒材的情感表達和語調。 2-2-2能確實把握聆聽的方法。 能聆聽並理解與摘錄內容大意。 能聽出課文的重點，理解後說出課文的重點。 經由範讀或播放教學光碟，聆聽並理解課文中所表達的各種語調與情緒。 透過提問，能理解課文內容，並聽出課文的重點。 2-2-3能學習說話者的表達技巧。 能學習別人朗讀時語調、聲音情感的變化。 能在各種不同的活動中，聽出對方朗讀和說話時語調、聲音情感的變化和表達技巧。 分享朗讀彼此的作品，感受他人的表達技巧，同學互評。 小組分享交流，歸納討論結果，提出報告。 小組成員輪換，體驗不同組成成員的討論與分享。 3-2-1能充分表達意見。 能具體詳細的表達閱讀一本書籍之後的看法。 能有條理的說出閱讀書籍的內容大意及閱讀後的看法。 閱讀報告發表，內容須包含書籍簡介、內容提要、讀後感想三大部分。 分享閱讀及講述的經驗和讀書心得。 3-2-2能合適的表現語言。 能用適當的音量和口氣表達意見。 能口齒清晰、流暢的敘述，並且針對問題提出自己的意見或看法。 用合宜的聲調述說暑假生活。 透過語言，分享與朋友相處的感受。 轉述問題的內容，對不理解的問題，提出詢問。 討論問題或變換意見時，能清楚說出自己的意思。 3-2-3能表現良好的言談。 他人與自己意見不同時，仍能語意清晰的理性溝通。 3-2-4能把握說話重點，充分溝通。 能針對事先準備好的的演講稿，在規範的時間內進行演講。 能針對一本書的看法和暑假旅遊，在規範的時間內進行演講。 發表暑假旅遊經驗。 分享自己喜愛的閱讀書籍，在規範的時間內合宜的發表自己的想法。 4-2-1能認識常用國字1,500-1,800字。 能認識六書造字原則之一：象形。（例如：日、月、山、火） 能了解象形字的造字原則，認識常見象形字部首的形體演變。 介紹六書中「象形字」的造字方法。 觀賞象形文字演變的影片，認識與欣賞象形文字的形體演變。 認識字典中常見的「象形字」部首，瞭解演變的歷程。 分組競賽，找出生字中的象形字。 4-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 能快速查找字典，認識字詞義。 4-2-3能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。 能了解部首在不同位置的變化。 能寫出相同部首在不同位置的變化，並認識「上左包圍」「左窄右寬」「上下平分」等合體字的間架結構。 了解部首在不同位置會有不同的形體壁畫，辨別字形可依筆畫形狀、筆畫增減、筆畫長短等類別來區辨。 討論生字的特殊部首。 練習包體字「上左包圍」的間架結構。 練習合體字「左窄右寬」的寫法。 練習合體字「上下平分」的結構。 4-2-4能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。 能保持正確的坐姿及執筆方法。 表揚優良寫字姿勢。 表揚優良寫字同學並分享經驗。 4-2-5能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構，提升書寫的能力。（硬筆和毛筆） 透過討論與分享，找出如何將字寫好的方法，並能實際應用在平日的寫作之中。 討論生字特殊間架字的間架結構。 討論如何書寫較為美