多位数乘一位数的口算（估算）练习课 教学设计.doc

“多位数乘一位数的口算（估算）的练习课”教学设计 教学内容：三年级上册 教学目标： １、知识与技能：复习巩固多位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数的估算的方法，使学生能解决生活中一些简单的实际问题。 2、过程与方法：进一步培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观： 使学生经历多位数乘一位数的口算、估算及运用知识解决问题的过程，体验数学知识广泛应用和价值，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。 教学重点：通过练习，进一步在具体情境中能选择合适的估算策略去解决问题 教学难点：使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。多媒体课件 把52看作（ ） 把297看作（ ） 2、我会估算。 33×5≈ 62×4≈ 77×8≈ 38×5≈ 284×7 ≈ 217×8≈ 3、师：同学们你喜欢什么吉祥物？估一估，张老师买了5个乐羊羊 因为（ ））（课件出示以下的情境图：一打羽毛球的单价是108元，一个羽毛球拍的价钱是一筒羽毛球的8倍） ？元 一打108元 这个羽毛球拍大约要多少钱？ （1）学生独立思考，然后四人小组讨论交流。 （2）指名汇报。 【设计意图：本题设计思路源自课本第73页第10题，题型自作修改，这是一道思考性较强的综合题，有一定难度。学生要在理解题意的基础上，才能确定这道题的解题策略。此题练习有利于激活学生的思维，培养学生灵活运用恰当的方法和策略解决生活中的实际问题，提高解题技能。】 三、以练促用。 1、创设情境，谈话引入：同学们精彩的亚运比赛离不开记者会的报道，看，在亚运会上一个广州电视台的记者在发稿时打字！让我们一起去猜猜这个女记者大约打了多少字好吗？（课件出示以下的情境图）。 【设计意图：通过创设一个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要，进而找出可以把这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法。此题进一步强化学生对用估算解决问题的解题技能的掌握，重视估算的方法，为学生接下来能更好地解决问题打好基础。】 2、师：在广州亚运会上同学们你还记起获得金牌中国韩国日本2010广州亚运会金牌榜 【设计意图：本题设计教学中，充分开发有趣味、有新意的亚运素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。通过此题让学生经历运用估算的知识解决生活中的实际问题的过程，创设吉祥物统计亚运的金牌 笔袋68元 乐羊羊图画本 23元 吉祥物单面文具盒43元 一个笔袋比一本乐羊羊图画本贵多少元？ 2、买一个笔袋和一个吉祥物单面文具盒大约要多少钱？ 3、用100元买一个笔袋、本乐羊羊图画本和个吉祥物单面文具，够吗？ 4、你还能提出什么数学问题？跟你的同桌说一说，并解答。 【设计意图：教材通过创设带的钱够不够买亚运纪念品的情境，使学生体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。在日常生活中有很多问题其实都只要估算一下就行了，不需要知道精确的结果，或不可能知道精确的结果，使学生体会到乘法在生活中的应用，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯并能培养起他们的估算意识。】 五、总结评价。 今天这节课你有什么收获？用估算解决生活中的实际问题，你有什么要提醒大家注意的？ 1 我每分钟能打73个字，要打一份600字的新闻稿，9分钟能打完吗？ 中国和韩国金牌 日本和韩国金牌 中国和日本金牌