尊重真诚直接的教育方式.docVIP

尊重、真诚和直接的教育方式 虽说我已经不是一个新老师了，但我清楚自己的教学经验还很浅t168是吧，这个星期带回家。”她就像“死党”那样跟学生说话。 学生笑了，他问：“老师你怎么知道的！” 老师说：“不止你吧，（她说了一大串名字），这些人都带了，对不？” 学生很惊讶地望着她，说：“老师，你真厉害！” 放学前，陈老师跟全班同学说：“本来我打算今天晚上到宿舍去收手机的，但是我要开会，你们明天早上自己拿来给我吧。”学生用一种很异样的眼神望着老师，陈老师没多说，就走了。 第二天早上跑步排队的时候，陈老师看着他们一个个走来，就打开她的书包，他们看了老师，尴尬地笑了笑，从裤袋里掏出手机放进去。陈老师说她一共收了十台手机。 没有班主任的日子 校庆那天，陈老师有任务在身，不能看班。她早一个星期就开始做思想工作。首先学生觉得很光荣，很高兴，觉得老师很厉害，才被学校分派任务。然后他们觉得责任重大，因为要向别的班级，别的班主任证明，他们是一个好班，他们的班主任把他们教得很好。再之他们觉得这是一件不容易的事情：要参加活动，要准备很多东西，可能会遇到很多突发事件。 一直到校庆前一天，陈老师跟班长，科代表交代好要做的事情，要完成的任务，可以联络的其他老师。然后，陈老师满怀冒险精神地离开了学生一天半。 回来以后，隔壁班的老师跟她说：“你班的孩子真乖，非常安静地看表演，非常醒目（机灵），什么搬凳子啊，排队啊，班干部都搞定了。” 那个星期他们班的周记题目是《没有老师的时候》。每一个同学都记录了当天的点滴，字里行间都流露出一种自豪的心情：“我们让老师很放心，我们是一个很好的班级。” 从这些故事可以看出，学生对这个陈老师是很信任，很尊重的，因为老师也很信任，很尊重他们，而且这个老师了解她的学生，理解他们，走进了他们的生活，跟他们的感情非常亲近。学生需要尊重，教育呼唤尊重。教育者要达到教育目的的话，必须先尊重学生，尊重他们的个性，尊重他们不同的成长阶段，不同的选择和不同学生的发展的不同层次，营造适宜人发展的，相互认同，相互促进的健康的人文环境。 3