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HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 2005全国高考文综试卷政治试题分析及教学反思 一、2005年高考文综卷政治科知识分布情况 ??? 卷别 题号 学科 分值 考察内容 卷一 选择题（140分） 25——35 44分 卷二非选择题（160分）38 政治 32分 39 (7)(8) 政治 20分 ? 表二： 教材 卷1 卷2 分值 题号 知识分布 分值 题号 知识分布 经济常识 12分 25 10+ ? 10 38(1)(2) 收入构成、发展农业措施 26 商品服务市场 39(8) 对外开放、对外贸易、产业结构 32 家庭消费决定因素 哲学常识 24分 283233 12分 价值观 38(4) 293031 物质意识辨证关系 人生价值 政治常识 8分 34 ?35 政体一般知识 10分 10 38(3) ? ?39(7) 国家职能、性质、原则、政治文明、和谐社会 ? ?国际新秩序 （二）特点： 二、高三政治学科教学回顾 回顾高三几年的教学历程，既有辛酸又有收获，既有成功又有缺憾，总的来说有三点启示，三点改进之处。 （一）、三点启示。 １、夯实基础 知识是能力的基础，没有扎实的基础，就谈不上能力。特别这几年我们政治学科越来越重视能力的考查，基本实现了有知识立意到能力立意的转化。从历年高考的实践和学生平时做题的情况看，学生丢分的原因（特别是选择题部分）大多是基础不扎实。我们常常说，“题在书外，案在书中”，就是说现在的高考的政治试题很活，材料很新，常常在教材之外，但分析其答案，还是在书本中，在基础知识中，刚刚过去的高考政治试题也不例外。在复习中是具体这样指导学生夯实基础的。 “独上高楼”——从宏观上把握知识，使基础知识系统化，网络化，图表化。古人说的好，会当凌绝顶，一览众山小。我们政治学科的学习更应如此，而且高中政治课学科繁多，知识点繁杂，再加上时事政治，往往会使学生感到眼花缭乱，不知如何下手。因此学生必须在自己的脑海中形成每一门学科的知识体系，知道知识点的内在逻辑，并且经常在头脑中回忆一下，强化一下，如果一时记不起来，要及时看书补上。这样，学生就能站在高处，从总体上驾驭知识。基础知识的系统化，网络化，图表化，学生可以自己整理，也可以在老师的指导下整理，但一定要让学生自己动手去做，因为只有学生自己看书并动手去做，才会印象深刻，才能融会贯通。 “衣带渐宽终不悔”——要从微观上把握知识点、考点。今年我在高三教学中无论是第一轮新课教学还是复习中都按高考考纲的要求让学生搞清每一个知识点的广度和深度。并且要求学生注意知识点的内在联系。学会知识的迁移使用。指导学生把相近、相关的知识点进行收集和归纳整理。做到既能区别区分又能迁移使用。 ２、关注热点理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，也是高考命题的一个重要原则。从近几年高考试题的命题走向看，社会热点问题一直是高考的命题重点。因此无论在平时的新授课中还是在第一轮的基本知识复习中在课堂教学中有意识地指导学生关注最新的时政热点，并且通过典型举例介绍方法，不仅做到授之以鱼，而且做到授之以渔。在高考中复习中主要引导学生阅读十六大报告、科技发展新变化、可持续发展、国家关系等时政热点。不仅让学生熟悉和了解重要热点的来龙去脉，更让学生能学会用教材的基本知识加以分析和说明，提高分析问题和解决问题的能力。在最后阶段的综合复习中，教师通过查找资料帮助学生进行重要热点的再归纳，让学生在胸中能凸现高考的重大热点，做到了既全面关注热点，又突出重大热点。 ３、提高能力掌握基础知识和相关热点问题，这是顺利进行高考复习的一个前提，而要想真正在高考中获得好成绩，还必须重视能力的培养。可以这样说，整个政治课的学习，复习，最后的落脚点全在能力上，没有能力，在高考中将无所作为。为什么这么说呢？首先，现在政治高考试题本身很活，几乎很少有死记硬背的题目，因此想靠死记硬背是不行了。其次，现在的政治考题的材料很新。几乎每一道政治题都是先来一段材料，然后再根据材料再设计问题，而这种材料来源广泛，根本无法预见到，考生只有阅读理解材料，然后结合有关的基础知识来回答问题，因此阅读理解能力，综合分析能力，正确表达能力显的极为重要。第三，现在政治高考本身就是以问题立意，很少以知识立意，出题者的目的主要就是考查学生的能力。由此可见，能力在政治高考中是多么重要。具体来讲有以下能力学生应具备和得到提高：提取信息的能力。现在的高考题一般都先有一段背景材料，材料有文字材料，图表材料等，考生要从这些中提取信息，发现相关的问题；再现、回归知识的能力。高考题在给了材料后，有