七年级生物质量分析李世成.docVIP

七年级(上)生物期末质量分析 李世成 一、成绩统计： 班级 班级人数 总 分 平均分 及格率 % 优秀率 各分数段情况 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 49~40 39以下 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 7．1 37 2196 59.35 54.05 2.7 0 0 6 16.22 5 13.51 9 24.32 8 21.62 6 16.22 3 8.11 7．2 37 2141 57.86 54.05 0 0 0 3 8.11 8 21.62 9 24.32 7 18.92 3 8.11 7 18.92 7.3 38 2155 56.71 50.00 2.63 0 0 3 7.89 4 10.53 12 31.58 7 18.42 5 13.16 7 18.42 合计 112 6492 57.96 52.68 1.79 0 0 12 10.71 17 15.18 30 26.79 22 19.64 14 12.50 17 15.18 二、逐题分析： 选择（25分） （1）目的要求： 本题考察学生对基础知识的掌握和运用情况。重点是考查学生对教材的掌握情况，及在生活实践中解决问题的能力。 （2）成绩统计： 题号 样本人数 平均分 得分率 满分 及格 0分 人数 ﹪ 人数 ﹪ 人数 ﹪ 一 50 18 72 2 4 32 64 0 0 （3）、分析： 大多数学生对基础知识掌握较好，个别学生较差。不能灵活运用相关知识解决具体问题。此题考查的范围十分广泛，问题的设计有十分灵活，学生在分析此题的过程有十分仓促，对平时的知识掌握又不是十分牢固，所以在判断此题时往往犹豫不定，这样在脑海中形成的第一概念应该是正确的，但就是犹豫了才形成了这样的现状，因反复修改而错误。丢分实在是很可惜的。 2.判断题(10分) 目的要求：此题考查的是学生的知识掌握情况及清晰的判断能力。 成绩统计： 题号 样本人数 平均分 得分率 满分 及格 0分 ﹪ 人数 ﹪ 人数 ﹪ 二 50 6 60 8 16 42 84 0 0 分析: 多数学生掌握较好，少数学生对知识认知不准、掌握不牢。而且往往又自以为是，凭借自己的一知半解来作答，不能够全面的分析问题，抓住问题的细节来分析，大致一扫就妄下断言，即使出现问题了也不知问题所在，这样的情况既使此题丢分严重，又不利于今后的学习，害处无穷。 3.识图作答（32分） 目的要求: 考查学生的识图辨别能力及分析问题解决问题的能力。并能够把所学知识运用到生活实际当中。 成绩统计: 题号 样本人数 平均分 得分率 满分 及格 0分 ﹪ 人数 ﹪ 人数 ﹪ 三 50 15 46.8 0 0 24 48 0 0 分析: 学生对图形的观察和分析很不细致，特别是小数字序号的位置都不看清楚就下笔，回答的问题是所答非所问。这样的问题出现既是学生平时学习的态度问题的体现又是学生对知识的认知情况的体现。因掌握不好,大部分学生答的不好。不能准确指出图形的结构及相关功能。 4．连线题(13分) ①目的要求 主要考察学生对基础知识的掌握情况，及灵活运用能力。 ②成绩统计 题号 样本人数 平均分 得分率 满分 及格 0分 ﹪ 人数 ﹪ 人数 ﹪ 四 50 9 69.2 5 10 42 84 0 0 ③分析 大多数学生对此题完成的较好。因为此题的选项并不多，学生的判断又很直接，所以能抓住重点完成此题。 5．简答题（10分） ①目的要求: 主要考察学生对实验探究能力，提出问题和解决问题能力。 ②成绩统计: 题号 样本人数 平均分 得分率 满分 及格 0分 人数 ﹪ 人数 ﹪ 人数 ﹪ 五 50 4 40 2 4 20 40 0 0 ③分析: 由于对实验过程和步骤掌握不好，知识运用能力较差，所以此题得分率较低。 6.分析说明题（10分） ①目的要求: 主要考察学生对所学知识的具体应用。增强学生的环保意识。 ②成绩统计: 题号 样本人数 平均分 得分率 满分 及格 0分 人数 ﹪ 人数 ﹪ 人数 ﹪ 五 50 6 60 3 6 38 76 0 0 ③分析: 由于学生对所学的知识不够扎实，理解的不太好，应用能力也较差，不能正确解答。 三 综合分析： 1 、取得成绩 学生能对基本知识掌握的较好，能运用所学过的知识解决具体问题。 2 、存在的问题 学生应变能力较差，不能灵活运用所学的知识解决实际问题，特别是对易混题分辨不清。对实验部分平时教学中，强调的较差，使学生对此方面掌握的较差。 3、教学工作的思考及改进教学的措施与建议 教