五年级下册“长方体和正方体统一的体积公式”教学设计.docVIP

第八课时 长方体和正方体统一的体积公式 教学内容：五年级下册第43的内容 教学目标： 1、让学生经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程，进一步认识两种几何体的基本特征及它们之间的关系。 2、使学生会应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。 3、培养学生合作交流的意识，使学生获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点： 会应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。 教学难点： 理解长方体、正方体体积的统一计算公式。 教材分析: 本节课教学之前，学生已经掌握了长方体体积的计算公式V＝abh和正方体体积的计算公式V＝a3，为了沟通这两个公式之间的联系，减轻学生记忆的负担，培养学生的抽象概括能力，为以后学习柱体体积计算公式打下基础，本节课学生在动态中直观认识什么是“底面”、“横截面”、“一个长方体如何变成一个正方体”,学习长方体和正方体统一的体积公式． 教学过程： 一、复习引入 1、填空 正方体的体积＝（　　）×（　　）×棱长 V= 2、计算下面各图形的体积 3、以古代数学家求长方体体积的方法引入新课。 课件展示：西汉末年我国古代数学家编撰了一本不朽的传世名著《九章算术》。这本书共九章，其中一章叫商功章，它收集的都是一些有关体积计算的问题。书中是这样叙述有两个面是正方形的长方体（出示图片）体积的计算方法的：“方自乘，以高乘之即积尺。” 就是说，先用边长乘边长得底面积，再乘高就得到 长方体的体积。 二、探究新知 1、看完这段叙述，你想到了什么？ 2、底面积指的是哪一个面的面积？ 指名汇报，板书出示： 3、思考。 4、指名汇报，板书出示： 师：如果用s表示底面积，上面的公式可以写成： V=sh 在解决求体积的一些实际问题时，用它的底面积（或先求出底面积）乘高就可以了 三、练习巩固，拓展提高。 （一）基础练习： 1、填空。 （1）长方体或正方体的体积=（ ）×（ ） （2）一个长方体的底面积是108平方厘米，高是8厘米，这个长方体的体积是（ ）立方厘米。 2、第43页“做一做”第2题。 做题时，教师说明：用一个平行于底面的平面去截一个长方体，所得的截面叫横截面，这个横截面的形状大小与底面是相同的。木料的横截面可以看作底面，长可以看成高。如果有的学生不明白，可以用一个长方体物品（如牙膏盒）做演示，先平放说明什么是横截面，再竖起来，让学生看到这时横截面就成了底面。 出示另一种计算方法：长方体体积=横截面的面积×长 （二）巩固练习 1、选择。 （1）一个长方体的底面积扩大3倍，高不变，它的体积扩大（ ）倍。 A、3倍 B、9倍 C、无法确定 （2）要将一些棱长是1厘米的小正方体拼成一个长3分米，宽5厘米，高0.8分米的长方体,共需( )个这样的小正方体。 A、12 B、120 C、1200 2、填空。 （1）一个长方体的底面积是3分米，体积是27立方分米，它的高是（ ）分米。 （2）表面积是84平方厘米的正方体，它的底面积是（ ）平方厘米。 3、解决问题。 （1）一个正方体的棱长是8分米，它的占地面积是多少？体积是多少？ （2）每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。这根木料是多少立方米？（理解面积单位和长度单位要一致，但不可能相同。） （三）拓展练习 一根长方体方钢，长4米，横截面是边长0.2米的正方形。它的体积是多少？ 四、总结，评价。 这节课你有什么收获？ 五、作业。 1、练习七第8题。 2、有100块底面积是42平方厘米，高6厘米的立方体石块，这些石块的体积一共是多少？ 3、一个长方体水箱体积是320立方米，这个水箱的底面是一个边长为8分米的正方形，水箱的高是多少分米？ 1