[初一语文]最后一课.ppt

走近法国，任思绪飞翔 巴黎圣母院 检查预习，认读以下字词： 哽咽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( ) 正音、辨形、组词： 多音多义字 形近字 ┌( ) ┌侮 ( ) 咽├( ) ├诲 ( ) └( ) └悔 ( ) * * ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 艾菲尔铁塔 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，结果法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 背景 作者 作者简介： 都德，法国十九世纪下半叶小说家。 《最后一课》是他爱国主义短篇小说的代表作之一。 gěng yè duó chéng fá w? zhuàn qí d?o chà yì ào hu? w?n zhu?n yān 咽喉 w? 侮辱 yàn 吞咽 　　huì 教诲 yè 呜咽 hu? 悔恨 词语征发：祈祷：思量： 诧异：喧闹：懊悔：惨白： 旧时指政府向人民征调人力或者财物。 求神降福免祸的活动。 心里想。 觉得十分奇怪。 喧哗热闹。 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 (面容)苍白。 小说常识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、短篇、微型小说。 小说三要素 人物： 情节： 环境： 小说的中心，反映文章主题 故事的(序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 自然环境和社会环境 1.作者为何以最后一课为题? 2.这篇小说的主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ ——这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。（题目是对文章内容的高度概括） ——小弗郎士和韩麦尔先生 4.按故事情节你能给课文划分出几个段落来吗? 3.课文以什么为线索来组织文章材料的? ---------小弗郎士的见闻和感受 一、上学路上 二、上课前 三、上课 四、下课 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： (1-6) 序幕 (7-10)开端 (11-23) 发展 (24-29) 高潮结局 朗读课文第l一6节（上学路上），，注意“我”在途中的所见所闻。1、“我”为什么想“别上学了?”小弗郎士是怎么想的?说明了什么？ ——①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。②野外的景色是那么吸引人。　　　　　　　　　　　　　这些内容说明了小弗郎士是个贪玩、不爱学习的孩子。 2、沿途有哪些景象吸引了他? ——天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练。 3、在上学路上，小弗郎士看到的情景(操练、布告牌)对全文内容起什么作用? ——暗示了故事发生的社会背景，为他后来的心理变化作了辅垫。 4、“可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去”有哪些地方能说明他能管住自己? ——①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。——②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“——”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。——③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得“上气不接下气”。 小结：这一段写上学途中的情景，交代了故事发