现代教师道德与形象演示文稿.pptVIP

D、仪态的基本要求 正确的姿势----站姿、坐姿 交往的距离---- 步态----- 动作----- 手势----- 表情----- 6、保持健康 人格问题： 理想与健康的人生追求； 良好的心境与健康的心态； 心情问题 康德：“生气，是拿别人的错误来惩罚自己。” 临床心理学家发现，把生气人的血液注射给小鼠，会使活蹦乱跳的小鼠死亡；而没有发脾气人的血液注射给小鼠，就没有这种反应。 现代教师道德与形象 什么是职业道德？ 公共规则； 职业范畴； 个人教养； 时代要求； 一、影响教师道德的诸多因素 （一）、现代教育的背景因素 1．经济的全球化已经改变国际竞争的格局 经济、科技发展生态图 美日欧 中国 印度 俄罗斯 2．对外开放环境与世界多元文化格局，使如何引导青少年正确对待民族，国家和世界文明成为关键问题 3．信息技术、网络技术的发展正从根本上改变人们接受知识的常规过程，使整个教育形态发生改变 核心问题： 1、中华民族面临什么样的挑战 2、我们需要什么样的人 3、我们需要什么样的教育 （二）、教师职业面临着挑战 1、知识的大量涌现 2、周围充满高学历的社会群体 3、知识来源的多渠道 4、现代信息技术正改变着学习知识的根本方法 结论： 教师必须改变现有的状态，以一种崭新的角色被社会认可，被学生接受。 （三）、师生关系正在重构 １．思想的启蒙者 ２．学识的引导者 ３．成功事业的合作伙伴 ４．最亲密的朋友 结论： 建立新颖的师生关系是实施素质教育的第一要义，其核心是：民主与平等、尊重与信任、理解与合作 内参： 大连11岁小学生杨佩纶日记： 长大要杀老师！ 二、教师道德与形象的八条建议------ 3、切实提高效能： 做一个成熟的教师： 主动性：目标、方法、解决问题； 独立性：独立完成任务、不希望干扰； 兴趣性：对人、对事、对职业等； 明确性：职业意识、职业精神； 自觉性：自控、自律； 忠诚性：教育价值观、教育能力。 挑战常规、改变习惯； 合作民主 脾气坏、无耐心 仁慈、体谅 不公平、偏爱 忍耐 不愿意帮助学生 兴趣广泛 狭窄、要求不合理 和蔼可亲 不友善、忧郁 公正 爱讽刺、挖苦学生 有幽默感 外表讨厌 言行稳定、一 顽固 有兴趣研究学生 不关心学生 处事有伸缩性 言行粗霸 了解学生、给予鼓励 骄矜自负 精通教学技术 教学能力差 有效能和无效能教师的特性比较 4、完善自身素质； 身体素质： 心理素质： 认知素质：认识自然、认识社会、认识人生以及智力要素。 社会素质：社会意识、活动能力。 5、塑造良好的职业形象 什么是形象？ 心理学的观点----引起人们思想和情感反 应的具体形状及其某种姿态。 社会学的观点----客体对主体的社会角色的基本评价与印象。 艺术的观点------通过创作而形成的生动具体、有鲜明个性特征的能激发人们思想情感的生活图景。 案例： 杭州某某某小学要求每一个教职工都为自己做一个形象设计，包括外表形象、学识修养、教学技艺等方面。教师还要将自己设计出来的“形象”介绍给学生，获得学生的认可。 　 从教40年的王之祥老师将自己定位于“理智型”教师，要求自己“在任何情况下都能理智地对待学生，不发火，不气馁”。30多岁的邵建晖要求自己“气质儒雅，成为科研型、专家型的教师”；年轻的妈妈励黎概括自己的形象是“内存一个爱，外显一个笑。对同事真诚的笑，对学生亲切的笑，对家长理解的笑”。沈瑛希望自己是一个充满人情味的老师，“首先是一个会犯错误正直的人，然后才是一个懂教育心理的老师。” 当前教师形象存在一些问题 “三青”现象； 角色意识； 等等。 教师职业形象的基本结构----------- 外在结构------言谈举止、接人待物、步态手势、面部表情、衣着仪容、人际关系。 内在结构------人格、道德、学识、感情、能力。 内在的具有持久性。----如马老。 两组因素： 人体形象 服饰 色彩(搭配) 饰品 五官造型 个性化发型 自我表现技巧设计 道德形象设计 心理形象设计 个人仪态设计 声音魅力设计 表情设计 体态设计 理论结论：普通人获取信息的途径，7%来自文字；38%来自音调；55%来自体态。 A、眼------