[一年级数学]改进青岛数学第一册教案.doc

数学第一册教学计划 教材分析： 新教材是一套体现九年义务教育国家课程标准的好教材。 本教材以学生的发展为本，坚持学生的主体地位，让学生自主学习，探究发展，体现了新课程标准的基本理念。本教材试图形成结合实际的“问题情景——建立模型——解释与应用”的基本教学模式，强调从学生的已有的生活绝对化经验和知识背景出发，提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 本册教材体现课程标准新理念，实施新教学。教材的编排特点体现活泼性，教材的呈现形式体现开放性，教材的突出特点体现活动性，教材的学生评价体现发展性。 教学内容： 新教材第一册共有9个单元，第一单元：快乐的校园——10以内数的认识；第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较；第三单元：走进花果山——10以内数的加减法；第四单元：谁的手儿巧——认识图形；第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识；第六单元：有趣的游戏——图形与位置；第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；第八单元：我又换牙了——统计；第九单元：雪山乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——找找周围的数、大蒜有几瓣。 教学要求： 通过本册教材的教学，使学生通过体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识和必要的应用技能。 第一单元“快乐的校园”要求使学生感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦；培养学生对学习数学的好奇心、求知欲，并养成良好的学习习惯；使学生正确数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数；掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义；体会到0~10各数在生活中的应用，体会到生活中处处有数学；初步养成与人合作、自我评价等良好的学习习惯。 第二单元“妈妈的小帮手”要让学生进一步体会生活就在身边，生活中处处有数学，乐意学数学；初步养成有条理地整理事物的习惯，体验到分类在生活中的作用；经历分类过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类的思想，学会学以致用。养成仔细观察、认真思考的良好习惯；在经历比较事物多少、大小、高矮、长短、轻重的过程中，体验比较的方法；在活动中经历简单的推理过程，锻炼初步的想象能力和判断推理能力。 第三单元“走进花果山”要求通过与实际生活的联系和实践操作，使学生初步感知数的计算与生活的联系，能在具体的情况和活动中体会加减法的含义，发展抽象思维；能正确迅速地计算10以内的加减法，鼓励算法多样化；初步形成良好的学习习惯，培养创新意识和实践能力；注重情感和态度的培养，让学生在一种愉快、激励、主动、合作、自豪的学习环境中学习数学。 第四单元“分类”“谁的手儿巧”要通过活动让学生感性认识长方体、正方体、圆柱和球，并直观感受这些图形的特征，能从实物中识别它们；在学习过程中培养学生的观察能力、动手操作能力、数学交际能力，发展学生的空间想象能力；让学生初步感受数学与实际生活的联系。 第五单元“海鸥回来了”要通过开展丰富多采的活动，认识11~20之间的数，并能正确数数、读数和写数。初步了解十进制，掌握20以内数的大小和顺序；使学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣；培养学生的观察、概括、语言表达能力，并培养学生初步的创新意识和应用意识。 第六单元：“图形与位置”要让学生感受数学与现实生活的密切关系，激发学生的学习兴趣和动机，树立学好数学的信心，让学生喜欢数学，热爱数学；培养学生的合作意识和按一定顺序进行观察的习惯，培养学生的观察、操作、猜想、想象及简单的推理能力；让学生亲历运用数学知识分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力；使学生在学习活动中获得积极的情感体验；体验并用自己的语言来描述物体前后、上下、左右的相对位置及顺序，培养初步的空间观念。 第七单元“小小运动会”要让学生学会20以内的进位加法和退位减法，并能积极探索生活中与此相关的应用问题；让学生通过独立思考，合作交流，体会计算方法的多样性，培养学生灵活、独立的思维能力；使学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣；培养学生的观察、概括、语言表达能力，并培养学生初步的创新意识和应用意识。 第八单元“我又换牙了”要培养学生思维的条理和发散能力，以及与他人交往的合作能力，通过学生喜欢的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识；学生初步感受、经历数据整理过程，初步认识象形统计图和简单的统计表，能正确填写统计表，能获得简单的统计结果。初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯。 第九单