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初中语文 说课稿 模板 各位评委老师： 上午好！非常感谢在这个暑热难耐的时刻，听我说课《》《》是年级册第单元的第篇课文，该单元《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、是本文最大的写作特色。 　依据新课标中三个维度，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： 1.知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课和作者常识； 　　2.整体文，概括把握文章主要内容；品味重要词句所包含的思想感情3.情感目标：体会课文的思想感情，形成正确的人生观和价值观。 　　由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 　　因为（学生的一些实际），我难： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法。充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生 的指导思想，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的法是朗读法讨论法和勾画圈点法，让学生养成的良好阅读习惯。 　 环节1导入我设计的导语是激发兴趣“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。 环节2熟练地使用字典、词典独立识字教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。 这为学生阅读文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词，文章脉络，教师学生板书。（教师板书）此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，学生在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3 研读赏析 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。以多媒体出示 1、请学生先默读组讨论。加深理解，从而受到情感熏陶获得思想启迪，解决教学难点。 环节环节 拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围满足学生的阅读期待总之，本节课我是在培养学生的前提下设计的。教学中采用多种教学方法。运用教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——魏书生网上查询识诗人介绍背景释诗题质疑讨论探诗意吟背想象品诗味迁移拓展悟诗质