英语三年级下第五课时5BLearn教案.docVIP

课题：Unit5 B Let’s learn 调整补充 一、教学目标 1.能够听、说、认读lamp chair desk walkman新单词 2.能运用 Where is my walkman /lamp…… 对所学单词进行运用。 3.通过画画、涂色锻炼学生动手能力，复习巩固所学单词。 教学重点： 听、说、认读lamp chair desk walkman,并在句子中正确运用。 教学难点： lamp walkman的发音，lamp中字母l的发音，舌尖要顶上颚。 教具准备 1.录音机与磁带本节课单词卡，图片How are you? How old are you? How many … do you have? How many … can you see? 2）Let’s chant ①出示三年级上册Unit2中的Let’s chant，复习句型Where is my mouth/…? ②师生互动同做三年级上册Unit1中的Let’s chant，教师一边展示自己的文具，一边说：I have a pencil.学生看着物品说：Me too.同样的方式练习I have a …句型。 【设计意图】培养学习英语气氛，复习本节课可能用到的句型，热身环节复习旧知，为下面内容做铺垫，同时提高学生学习兴趣。 Step2.Presentation 1)新授单词desk 承接上面的内容，教师指着自己的课桌，I have a desk.学生回答Me too.引出单词desk,重点强调k读轻声，用不同的方法练习领读，纠正发音。同时板书desk. 【设计意图】利用实物给学生创设情境，让学生在头脑中将物品与单词直接对应，脱离汉语再翻译成英语的模式。 利用图片出示学习one desk ,two desks, three desks,看图练习运用How many desks can you see/do you have?并回答。 然后出示课件练习Where is the …? It’s… the desk. 【设计意图】在单词教学中，把单词放在句子中练习，能提高学生英语的交流和运用能力。 2)新授单词chair 教师指着课桌下面的椅子问：Where is the chair?学生回答：It’s under the desk. 接下来猜谜语Guess: I have four legs. But I can’t walk. What am I ?学生会猜chair或者desk.引出单词chair.练习chair并纠正读音并板书。用同样的方法练习。 【设计意图】猜谜语的活动学生都喜欢参与，看谜面能激励学生动脑，积极参与，激发他们的学习热情。Walk在三年级上册Let’s do 中出现，下面walkman这个单词中也会用到，这样还能为下面的学习降低难度。 3）新授单词lamp 教师把chair放到desk上，提问：Where is the chair? It’s on the desk. Where is the desk? It’s under the chair.将注意力集中到桌面。教师拿出准备好的lamp放到课桌上引出单词lamp,重点强调lamp中字母l的读音,舌尖要顶上颚。粘贴图片，板书lamp.用同样的方法练习。 4)新授单词walkman 教师利用实物教学walkman，教师重复walkman，并进行板书walkman。领读单词时用手遮住前面的walk，学生认读man，连在一起领读walkman，并区分这两个单词的读音，展示图片和单词卡，让学生读，纠正读音。 【设计意图】自然真实生动的情景教学，学生容易理解。兴趣浓厚，乐于参与。’s missing？ 教师先将单词卡拿在手中，带学生分别读一遍，然后藏起其中的一张，让学生猜：What’s missing?给猜对的学生奖励一枚小彩贴。 2)出示课件做练习，找朋友。给单词和图片连线。 3)选出你听到的单词 ① man woman walkman ② like lamp lock ③ desk chair dad 4).游戏：课本54页Let’s play听音涂色 学生拿出准备好的白纸，听音画图并涂色，教师指令参考： Draw a desk. Colour it red. Draw a chair. Colour it yellow. Draw a book. Colour it blue. 让几位学生展示自己的图片，其他学生检查这几位学生回答是否正确。表现好的给予彩贴奖励。 5）画好画后，同桌之间用画好的图片，做游戏操练本单元句型：Where is the…? 教师先做示范。教师让一名学生把walkman图片藏起来，教师问Where is the wal