2017人教版七年级语文下册第14课《驿路梨花》课件（共17张）.pptxVIP

驿 路 梨 花 作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路：课文指过往行人所走的道路。 课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 目的 时间 1 2 3 4 5 出现 顺序 人物 所做好事 目的 时间 1 “我”和老余 修葺小茅屋 给房顶加草 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习， 为群众着想 十年后的某天早上 2 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 同上，及前一天晚上 3 哈尼小姑娘 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习， 接姐姐的班 前几年，姐姐出嫁后 4 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多年前路过时 5 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 解放军盖小茅屋后至她出嫁前 复述课文一： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋 复述课文二 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋 返回 插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。 3、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。 顺叙：课文以“我们”的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。 第二课时 衢江区实验中学 陈建玉 二个误会 三个悬念 这是什么人的房子呢？ 到底谁是房子的主人呢？ 解放军为什么盖房子呢？   我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是 误认为梨花的妹妹就是梨花    根                                                建屋 照屋 照屋 我们都是房屋的主人 划出描写梨花的句子 并加以品味分析 梨花 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈尼小姑娘在花丛中歌唱。 我望着哈尼小姑娘和那洁白的梨花。 （实写） （虚写） （实写） ……在忽明忽暗的梨树林里走着……白色花瓣轻轻飘落…… 虚实结合，以花喻人，以花喻雷锋精神，人花相应，升华主体 梨花 一种花 梨花姑娘 雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？ “梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。 “驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻雷锋精神；以“处处开”表现雷锋精神的发扬光大，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。 趣谈话题 这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？请联系现实谈谈