《通用技术》教学及案例分析（程镐初）.pptVIP

7.技术试验 1.技术试验是一种重要的技术方 法。 2. 科学实验目的在于甄别真伪， 技术试验目的选择和优先。 便携式小凳的承重强度试验！ 重视记录真实的试验数据 怎样写一份试验报告 试验报告的内容： 1.试验目的； 2.试验准备（材料、仪器、工具和设备）； 3.试验方法； 4.试验步骤； 5.数据记录、处理和分析； 6.试验结果和结论。 教学建议： 1.要像科学中理化生实验一样， 高度重视技术试验。 2.积极开发技术试验中蕴藏的丰富的教育功能。 3.因地制宜，解决好材料和设备等困难，做好教材中的每一个小试验。 4.重视试验中的安全教育，加强设备维护，消页不应发生的伤害事故。 8.测试、评估和优化 ⑴ 量化比较 ⑵ 根据设计要求进行评估 ⑶改进与装饰 小结与拓展 ⑴.通过讨论，归纳设计一般过程的基本环节。 ⑵通过练习得到巩固和拓展。  4.测试、评 估及优化 2.制定方案 1.发现和 明确问题 3.制作模型 设 计 的 一 般 过 程 完成每节教材的教学之后，记录情况反馈： 1.课时是否过松或过紧？ 2.教材内容是否适合学生的现有水平？ 3.提出对教材的内容具体的修改建议或意见。 谢谢大家 的合作！ 《通用技术》 教学及案例分析 上海市特级教师 程镐初 《通用技术》课程培训讲座  《设计一般过程》 案例的教学分析 一、教学目标 1.掌握设计的一般过程。 2.感受设计过程中可能产生多个方案。 3.理解设计过程需要不断优化。 二、教学重点和难点 ●重点 掌握一般设计过程中的基本环节。 ●难点 1.知道成功的设计应该形成多个方 案。 2.产生一个好的方案需要经历反复 和优化。 三、教学设计的思路 以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示： 教 学 目 标 教 学 设 计 思 路 创设情景 提出问题 指点路径 教 师 活 动 （ 引 领） 点拨思维 讲解示范 巡回辅导 评价要求 组织交流 产生兴趣 激发构思 学 生 活 动 （主 线） 分析、构思 技能模仿 操作实践 测评、试验 评价、改进 课文图示 发现问题 收集资料 教 材 内 容 （载 体） 8 形成方案 评价、优化 制作模型 安装调试 试验、测试 明确要求 个 序号 教学内容 教师活动 学生活动 一 课文图示 展示图示，创设情景。 组织讨论：某学生发现了什么问题？产生了什么需求？ 导入主题 引出课题：（板书） 观察 ； 讨论； 引起兴趣 二、 明确需求和设计要求 提问： 便携式小凳的设计要求是什么？ 怎样写一份设计要求？ 归纳 分组讨论 交流小凳设计要 求 1.发现问题 缺图 教学建议： ▲ 设计从调查需求开始。 ▲ 市场调查有方法。 ▲ 发现值得解决的问题。 1. 结构稳固，最大承重为600牛 顿。2. 质量不大于1千克，并能方便地 放入  中学生书包。3. 材料成本不高于5元。 便携式小凳的设计要求： 2.明确要求 教学建议： ●分清开式设计和闭式设计的不同。 ●“设计要求”通常包括的内容有： ⑴ 功能；  ⑵ 外形、材料、结构、技术指标等要求；  ⑶ 完成时间、成本等； ●反映的文化内涵 ●分析设计要求中受到的限制或约束。 3.收集资料 1.指导学生注意收集同类或相似 产品的信息。2.指导学生用事实来甄别信息。3.本内容要求可预先几天布置， 让学生利用课外时间准备。 教学建议： 4.构思方案 构思方案分以下三步： ⑴设计分析 ⑵发展想法 ⑶比较、权衡、决策和选择。  设计分析 物 环 境 人 ⑴设计分析 ⑵.发展想法 ⑴运用“头脑风暴” 等方法激活创造 思维。 ⑵用合作学习方式使一种想法发展到另一种想法。 ⑶用绘画草图捕捉产生的想法。 ⑷形成各种不同的方案。 头脑风暴（BS）法 将6～7人组成小组，对某一问题进行自由地思考和联想，提出各自的设想和方案。参与者可以无任何约束发表个人的想法，甚至可以异想天开。