《21世纪课堂评价》结业作业模板(九年级物理）.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓????名 ? 联系电话 ? 所教学科 物理 所教学段 初中 电子邮件 ? 单位名称 广东省阳山县青莲中学 ? 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 ? 单元主题： 《力和机械》 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本章主要是学习力的概念、力的测量、力的三要素及其表示方法；重力、摩擦力的基本知识；探究杠杆的平衡条件、定滑轮和定滑轮的特点；了解简单机械在生产、生活中的应用。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在对学生的评价中，采用的主要方法有数量化方法和非数量化方法，具体视评价的目的、内容而定；同时，在这两种方法下，又可以根据评价的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价。评价工具是：课前小测、物理试卷。 在对学生的评价中做到： 1、关注学生是否积极投入，是否乐于交流与合作并在活动中表现出良好的分析、推理能力 2、关注学生是否能用所学力学知识解决实际问题 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 序号 21世纪技能 1 学习和创新技能（多媒体和课件） 2 小组合作探究（分组进行、及时小结） 3 信息媒体和技术技能（观察、搜集信息、开展研究活动） ? ? 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 在学习过程中采用对预习较好的给予激励评价。在学习结束后采用从知识与技能、过程与方法、学习态度方面以表格形式进行记录评价。 　本章内容可以分为两个部分，一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。理解最常见的力产生的条件和特征，是物理学中的基本知识，是学习力学的基础。本章教材从学生的生活经验入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究，并以文字和图片的形式列举了大量的实例，体现了新课标的要求。对于简单机械，由于在生产和生活中有广泛的应用，学生也有这方面的感性认识，因而教材通过对杠杆的学习，以“学生自己探究”和“科学世界”的形式展示简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。编排富于变化，对学生应具有吸引力。在学习过程中采用对预习较好的给予激励评价。在学习结束后采用从知识与技能、过程与方法、学习态度方面以表格形式进行记录评价。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价有助于了解学生需求，鼓励自主性学习和合作、监督学习进度、检查和展示理解程度。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。我的单元中整合形成性评价的方法如下：一是课堂内进行观察—以当时的社会要闻做载体，引导学生开展综合活动的探究，通过讨论表，探究表等一些评价工具来实现；二是调整指导方法来改善教学与学习，有针对性的反馈---采用自评、小组评和教师评相结合以及电子学习档案袋；最后是通过形成性评价和终结性评价数据一起来为学生评分，促进学生21世纪技能的培养。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： ? ? ? ? ? ? 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： ? ? ? ? ? 选项B:?创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量