第四章第一节幼儿的感知运动.pptVIP

感觉 感觉 感觉感念1:人体通过感觉器官接收到人体外部或人体内部传来的刺激，并将这些刺激信息传递给大脑的过程。 感觉感念2：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应 感觉要素 刺激 刺激强度与感觉大小的关系 一：绝对感受性与绝对感觉阈限 A:绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。 B:绝对感受性：人的感官觉察到最小刺激的能力，叫绝对感受性。 绝对感觉阈限越大，感受性就越小； 绝对感觉阈限越小，感受性就越大。 刺激强度与感觉大小的关系 二：差别感受性与差别阈限 A：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。 B：这种刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。 差别阈限越小，差别感受性越大； 差别阈限越大，差别感受性越小。 感觉的特性 感觉的两种现象 一：感觉适应：由于刺激物的持续作用而引起的感受性的变化，这种现象叫感觉的适应。 二：感觉对比：同一分析器的各种感觉可以彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。 感觉的意义 1.感觉提供了内外环境的信息； 2.感觉保证了机体与环境的信息平衡； 3.感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础、 感觉的种类 视觉 （一）：视觉的发展 一：婴儿出生以后，人的视觉就开始起作用； 1.婴儿能感觉光线明暗的变化， 2.婴儿出生后不久就表现出一定的视觉偏爱 二：婴儿的视觉能力是随其生理的不断发展、成熟而发展起来的， 1.出生（1—2）天可以追随移动的光线； 2.出生3天有了短暂视线集中能力； 3.出生两个月能改变视觉成像的焦点； 4.出生3个月左右开始主动寻找视觉刺激； 5.出生6个月到1岁儿童的视力就和成人的相似了。 （二）视敏度 视敏度指；幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人们通常所说的视力。 1.幼儿视力随年龄的增长而逐渐发展； 2.幼儿视力的发展具有差异性。 （三）颜色视觉 颜色视觉指幼儿对颜色的辨别能力。 1.幼儿初期（3—4岁）已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色； 2.幼儿中期（4—5岁）大多数能认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称； 3.幼儿晚期（5—6岁）不仅能认识颜色，而且在画图时，能运用各种颜色调出需要用的颜色。 听觉 一：听觉的发展： 1.胎儿在母体发育到6—7个月时就可产生听觉； 2.出生不久的婴儿可以区别出不同的音高、音频，并对人的说话声更敏感； 3.1岁左右的婴儿产生声音定位能力； 4.儿童在12—13岁以前听觉能力一直在增长； 5.30岁以后，人的听力呈现出逐年减退的趋势。 听觉 二：听觉感受性 1.绝对感受性是指分辨最小声音的能力 。 2.差别感受性是指分辨不同声音的最小差别的能力。 三：言语听觉 “重听现象”是指幼儿对别人所说的话不清楚，不完全，但是，他们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇的动作及当时说话的情景，正确的猜到别人说话的内容。 触觉 一：口腔触觉活动 口腔触觉是幼儿的一种学习活动，是一种探索周围环境事物的手段。 二：手的触觉活动 幼儿时期手部的活动增多，手指的灵巧性增加，先是会抓握，然后会挤、捏、摆弄等。 三：对爱抚的需求 成人对幼儿的爱抚、拥抱等成为幼儿与亲人之间情感交流的一种最基本，最重要的方式，成人的爱抚使婴幼儿获得安全感和愉悦的情感。 味觉 一：嗅觉的发展 1.整个婴幼儿时期，儿童对气味的感受性越来越强； 2.6岁时，儿童能区别出很多种气味； 3.人在中年以后，嗅觉逐渐退化。 二：婴幼儿嗅觉与情绪 1.婴儿会对母亲的乳香和母亲的体味表现出积极的情绪反应； 2.到了一岁多至两岁以后，婴幼儿越来越被饭菜的香味所吸引，从而愉快进食； 3.3—6岁的幼儿还逐步学会欣赏花香、果香等令人舒适、喜爱的气味，增加积极的情绪体验。 味觉 1.新生儿对不同的味道有不同的反应； 2.在幼儿时期，儿童对味道的偏爱和接受的差异明显起来。 婴幼儿时期感觉发展障碍 一：感觉过敏：指人的感觉系统对相应的刺激有过度敏感的反应，以至于无法忍受这种刺激。 1.有的婴儿对光过于敏感，在明亮的环境中烦躁、哭闹，而在柔和、暗淡的光线下则会安静下来。 2.听觉过敏在婴幼儿中也有发生 3.有的孩子表现出异常的对抚摸、拥抱的排斥，或是常常诉说“衣服扎”、“身上痒”等等。 4.婴幼儿中较常见的另一种感觉过敏是平衡觉失调，对前庭刺激（如旋转、乘车船行进等）过于敏感，极易引起眩晕、呕吐等生理上的不适反应。 知觉 知觉的概念： 一：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 二：知觉与感觉的关系 1.知觉和感觉一样，都是对直接作用于脑的客观事物的反映； 2.知觉是对事物整体属性的反映，感觉是对事物个别属性的