人教版九年级语文上册第14课《应有格物致知精神》课件.pptxVIP

应有格物致知精神;同学们，我国古代典籍《礼记·大学》中说：“致知在格物，物格而后知。”这句话是什么意思呢？ 这句话的意思是：获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识，研究后才能获得知识。美籍华裔物理学家丁肇中说，用格物、致知来“描写现代学术的发展是再恰当没有了”。可见，我国优秀传统文化的许多精华仍然适用于现代社会的发展。 ;今天，我们学习一篇议论文《应有格物致知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确对待传统文化中的格物致知精神。;理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。 学习课文的论证方式及其方法。 领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。 转变传统观念，培养实验精神。 ; 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。;丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东省日照市涛雒。生于美国密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。; 议论文的论证结构： (1)提出问题（引论） (2)分析问题（本论） (3)解决问题（结论） 论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。 事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。 理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。 论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。;丁肇中 华裔 朱熹 中庸;彷徨： 袖手旁观： 不知所措： 一帆风顺： 修身齐家：; 说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！;;作者在文章的开头就提出了怎样的论题？;;作者在这篇文章中得出一个怎样的结论？;这篇文章的论证思路是怎样的？; 同学们，格物致知的真正意义是什么？传统教育是如何对待格物致知的？请大家有感情朗读第２～５段，结合下面问题体会传统教育中的格物致知是怎样的。;;作者为什么说用“格物”和“致知”两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了？; 因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。; 这是举例论证，列举王阳明的事例有说服力地证明了在中国传统教育中“格物致知的真正意义便被埋没了”。;运用了道理论证，有说服力地论述了“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的”。; 同学们，作者说“这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。”那么我们应该持怎样的观点呢？请大家有感情朗读第6～12段，结合下面问题体会实验精神的重要性。;第8自然段运用了怎样的论证方法？告诉了我们怎样的道理？;文中说“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”句子中“此”指的是什么？;有些同学高分低能是什么原因造成的？;作者举个人在美国大学念物理的事情，有什么作用？;课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？;作者认为格物致知的真正意义是什么?; 同学们，议论文的语言具有准确性、严密性的特点。请同学们品读文章，找出能体现语言准确、严密的语句，然后小组讨论准确性、严密性体现在什么地方。;小组讨论后展示：;2、“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”;3、“在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部分偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”; 同学们，结合全文内容，说一说我们怎样学习才能适应现在的世界环境。 小组内合作交流以后派代表展示：; 我们只有转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还