大学物理实验基本知识.ppt

第一章大学物理实验基本知识 §1 大学物理实验课的目的和要求 §2 测量与误差的分类 §3 实验误差分析 §4 测量结果的评定和不确定度的计算 §1 大学物理实验课的目的和要求 1.1物理实验的作用 1.2物理实验课的目的 1.3物理实验课的要求 1.4实验报告 1.1物理实验的作用 物理学是实验科学，凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的。 因此物理学绝不能脱离物理实验结果的验证，实验是物理学的基础。 诺贝尔奖 当代最引人注目的诺贝尔奖，宗旨是奖给有最重要发现或发明的人。因此，诺贝尔物理学奖标帜着物理学中划时代的里程碑级的重大发现和发明。 从1901年第一次授奖至今有近百年的历史，已有得主近壹百伍拾名。其中主要以实验物理学方面的发现或发明而获奖者约占73%。 从物理规律的建立过程看实验物理的重要性 整个物理学的发展史是人类不断深刻了解自然、 认识自然的历史进程。 实验物理和理论物理是物理学的两大分支实验事实是检验物理模型确立物理规律的终审裁判。理论物理与实验物理相辅相成，互相促进。 物理学正是靠着实验物理和理论物理的相互配合激励、探索前进，而不断向前发展的。 1.2物理实验课的目的和任务 学习实验知识 培养实验能力 提高实验素养 1.3物理实验课的要求 第一，掌握有关物理实验的基本知识，基本方法和基本技能，这是做好物理实验的基础． 第二，学习用实验方法研究物理现象、验证物理规律，加深对物理理论的理解和掌握，并在实践中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力． 第三，通过物理实验课锻炼坚韧不拔、勇于探索的开拓精神，养成珍惜和爱护实验仪器，遵守纪律的优良品德． 1.4实验报告 实验报告是一次实验的全面总结，要用简明的形式将实验结果完整而又真实地表达出来．写报告时，要求文字通顺、字迹端正、图表规矩、结果正确、讨论认真，应养成实验结束后尽快写完实验报告的习惯，这样做可以收到事半功倍的效果． 1.4.1实验报告的内容 1.4.2写作实验报告注意事项 1.4.1实验报告的内容 ⑴ 实验题目： ⑵ 实验目的： ⑶ 实验仪器：列出实验中所用的仪器、设备和辅助用具． ⑷ 实验原理：简要叙述有关原理内容，写出主要计算公式的推导过程，画出有关的原理或装置图． ⑸ 实验内容及步骤：列出主要的实验步骤． ⑹ 实验数据原始记录：实验中测得的原始数据用表格形式列出，正确记录有效数字和单位． ⑺ 实验结果及数据分析：根据实验目的对测量结果进行计算或作图表示，并对测量结果进行评定，计算不确定度,要写出主要的计算内容；若实验是为了观察某一物理现象或验证某一物理定律，应扼要写出实验结论． ⑻ 分析与讨论：包括讨论实验中观察到的异常现象及其可能的解释，回答实验思考问题，谈谈对实验的心得体会． §2 测量与误差的分类 2.1 测量基本概念 2.2 测量及其分类 2.3 测量与误差 2.4 误差的分类 2.5 算术平均值 2.1测量基本概念 定义---测量就是指为确定被测量对象的量值而进行的被测物与测量仪器相比较的过程． 测量过程中必须满足的两个必要条件 (1)预定的标准必须是精确的已知量，并为人们所公认； (2) 用以进行这种定量比较的仪器设备和程序必须能被证明是正确的。 2.2测量及其分类 　　物理实验是对物理现象、运动规律的定量的认识,当然离不开测量, 但决不仅仅是测量, 还需从一定的理论出发，对测量数据加以分析,归纳出有关结论。 　　物理实验包含着：理论 ? 实验方法 ? 仪器选择 ? 测量 ? 数据处理 ? 结果分析等环节。 　　可见物理实验包括测量，但物理实验决不仅仅是单纯的测量。 测量实验数据处理的基本方法 2.3 测量与误差 　2.3.1真值与误差 　　　真值：在一定条件下，一个待测物理量的大小在理论上有一个确定的数值，此值称为该物理量的真值。 　　　由于实验理论的近似性、实验仪器灵敏度和分辨能力的局限性、环境的不稳定性等因素的影响，待测量的真值是不可能测得的，测量结果和真值之间总有一定的差异，我们称之为测量误差，它的大小反映了测量结果的准确程度。 　　　“ 误差＝测量值—真值” 　 真值是理想概念，一般无从得知，所以误差一般也不能计算。只在少数情况下，用准确度高的实际值来作约定真值，才能计算误差。 2.3.1真值与误差 　测量值　　：通过直接测量或间接测量得到的 　　　　　　　物理量的值。 　真值 　　: 一个物理量客观存在的量值，与测 　　　　　 量所用的理论方法及仪器无关。 　误差