汉语拼音教案 Microsoft Word 文档.docVIP

第9课 第二课时 （河北教育出版社） 一、教学理念： 1、学生为主体，教师为主导，寓教于乐。 2、培养学生认识语文表现形式的多样性，语文源自于生活，增加对生活的热爱。 3、表现形式的探究合作性，培养学生团结合作的意识，为做全面发展的人打基础。 二、教材分析： 1、三个词语，三个声母，并配有三幅图画，每幅图画都提示字母的读音和字形，暗示了要充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，加深记忆。 2、课本内容很少且简单，需要教师大胆创设情境，激发学生的学习热情和兴趣，采用小组合作的方式来进行。 3、学生对日常生活中的事物较熟悉，很容易想到，因此本课侧重于学生基本创新能力的培养，编出适合自己记忆方法的儿歌或顺口溜。 三、教学目标： 1、知识目标：看图认识“公、鸡、席”三个字，学会声母j、q、x ，认清形，读准音，正确书写。 2、能力目标：在学习字母的基础上让学生能够深入到日常生活中熟悉的事物，进行大胆想像，练习编儿歌，培养学生的初步创新能力。 3、情感态度和价值观目标：通过创设情境、小组活动，培养学生的基本语文素养，加强学生团结合作的意识。 四、教学用具：多媒体、橡皮泥、小棒、毛绒、纸条、生字卡片、录音带等。 五、教学重点难点：学会声母j、q、x ，认清形，读准音，正确书写。 六、教学过程： 1、谈话导入：小朋友们，今天老师继续带你们到拼音王国旅行。不过小朋友可要看仔细啦，一路上把看见的大胆、响亮的说出来！准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作）。 2、课件出示图片：一是妈妈到菜市场去买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。[学生很快从中投入到学习中，激发学生的学习热情和兴趣 ] 3、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？ ◇学习声母“j” （1）点击出示娃娃模样的“j、q、x”[学生已经完全进入了角色，欣喜的找到了今天的玩伴，今天的朋友！] （2）谁认识啊？（出示板书：j、q、x） （3）打开课本： 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ [师边出示拼音卡片“j”边贴图边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你笑呢！（师贴字母卡片“j”）] 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌的打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） ◇学习声母“q” （1）师边贴气球图边述：气球的“气”读的短一些轻一些，就是另一个声母的读音。（出示字母卡片“q”） （2）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）听听老师怎么叫它好吗？（师范读）现在谁想做小老师呢？（指名读——开火车读——齐读） ◇学习声母“x” （1）师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示字母卡片“x”）看看那个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读） （2）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了！ 4、自己想办法记住它们，然后和小朋友交流。 反馈：有的学生编儿歌，有的编顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq ，q-q-q ；一只母鸡叽叽叽，j-j-j ；夏天到，买凉席，凉席格子x-x-x。[学生的想像里创造力是无限的，他们编的儿歌既好听又好记，而且很实用。] 师：听了大家编的儿歌，老师很高兴，小朋友们真了不起，小朋友们高兴吗？下面我们来做一个游戏：“看谁接的又快又准”。 出示画面：刀切西瓜——学生接 像个9字——学生接 小鸡带帽——学生接 5、实践操作： （1）四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛绒、纸条等捏捏、摆摆j q x，然后把自己的手工制品介绍给大家。（使学生在懂得后操作中记住了字母的音，认清了字母的形，体验成功的快乐） （2）看字母卡片，认读。 （3）打开课本，写字母。观察有几笔——范写——学写（培养学生细致观察的能力，养成良好的书写习惯） 6、游戏：捉迷藏。 课件出示：字母在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x。[学生学累了，写累了，玩游戏既轻松又巩固了新知。] 7、 教师总结：今天小朋友们的收获可真不小呢？老师真替你们高兴，下面老师送给大家一首儿歌“七只小鸡”奖励大家。在朗读声中结束本节课。 jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，