[高等教育]ECBP-CI-生物多样性和保护生物学培训-生态学讲义.ppt

生 态 学Ecology 第一节 序言 Preface 什么是生态学？ 生态学的研究内容 生物的等级层次 生态学的研究方法 自然选择和适应 1 什么是生态学？ 动物与其环境间的全部关系(Haeckel, 1869) 决定生物分布(distribution)与多度(abundance)的因素(Krebs, 2001) 生物与其环境间的全部关系 决定生物分布与多度的因素 究竟是哪些因素在决定： 什么地方有生物？ 有多少生物？ 生态学和其他学科的关系 生物的形态、生理、行为、生态、遗传和进化都要受到环境的影响 生态学与生物的形态、生理、行为、遗传和进化有着密切的联系 2 生态学的研究内容 生态学是从三个途径(approach)来进行研究的 What: 生物与环境之间有什么样的关系 How: 生物与环境之间关系如何发生 Why: 为什么生物具有某种生态学特征 What:生物与环境之间有什么样的关系 描述地球上陆地和水体中不同纬度、不同海拔分布的有哪些生态系统，描述各种生态系统其中的动植物种类和数量，以及动植物与它们所在环境间的相互作用 How: 生物与环境之间关系如何发生 即从功能出发来研究生态学，把了解生物与生物、生物与环境之间关系作为目标，探索生物种群和群落的空间位置和数量，度量生物的数量沿时间和空间的动态变化。通过功能研究，可以提供种群和群落在环境因子作用下反应的证据 Why: 为什么生物具有某种生态学特征 即用进化的观点去说明为什么某个地方有那么多种生物。可以用生物在自然选择条件下对环境的适应来回答这个问题。这个途径也可以被看作是进化的途径 没有任何一个途径可以单独解决所有的生态学问题 描述是生态学研究的基础，它描述可以为我们提供不同物种的地理分布、相对多度的信息 功能途径使我们了解生态学的系统如何运作 进化途径以良好的自然史和功能知识去了解过去的进化历史事件，提出在真实世界中可以检验的假说 3 生物的等级层次 生物可以划分成不同的等级层次： 分子→亚细胞器→细胞器→细胞→组织→器官→器官系统→个体→种群→物种→群落→生态系统→景观→全球 生态学研究的时间(time)与空间(space) 随空间尺度不断增大，与各个空间尺度相对应的生态学过程时间尺度也不断增大 如局部地区的气候变化，可以用天做单位；研究全球气候变化，就要用数十、百年甚至千年做单位 随着空间尺度的增大，研究难度不断增大，人类的了解也越来越少 如了解校园内一片小树林有多少种和多少株树，比较容易；要了解绵阳市各县有多少种和多少株树，就十分困难了 生态学研究方法 理论的(theoretical) 方法 经验的(empirical) 方法 实验室研究 野外研究 理论的方法 建立各种模型 数学的 图示的 文字的 经验的方法 实验室研究 野外研究 生态学解决问题的基本思路 首先给问题一个可能的答案，被称为假说，从假设出发可以推得预测，然后收集野外观察资料或实验资料并用于对假设进行检验。如果假设被否定，则需再审视野外观察。假设被接受时，该假设就成为我们理论的一部分，它可以解释我们在野外的观察 5 自然选择和适应 达尔文适合度(Darwin fitness) 自然选择(natural selection) 适应(adaptation) 适合度 一个个体如果产生很多后代，后代又能成功地繁殖它们的后代，于是我们说这个个体有高的达尔文适合度值 一个个体适合度最大，它可以产生生存能力强、数量少、个体大的后代，也可以产生生存能力弱、数量多、个体小的后代 拥有优点较多的基因的个体其适合度也高，适合度是个体产生有生命力的后代、对未来世代产生贡献能力的量度 自然选择 种群中适合度高的个体有更高的存活可能，并繁殖更多的后代，从而对后代有更大贡献。这个过程中个体间同时有遗传上的差异，那么种群中适合度高的个体拥有的基因就变得越来越普遍，适合度低的个体拥有的基因就变得越来越稀有，最终个体间适合度的差异就导致了种群的遗传改变 适应 生物具有的对其存活和繁殖有帮助的可遗传性状，叫做适应，适应可以表现在生物的生理、形态或行为等方面，它是自然选择的结果 按照现代对物种的理解: 1、种（物种）：是自然界中占有特定生境的动物生殖群体，和其他动物的生殖群体被生殖隔离分开。简言之，种内互配生育，种间生殖隔离。认为种是互配生育的天然种群。不同种在自然界中彼此间并不互配生育，纵使互配产生了后代，其杂种往往也不能生育，因而并不传种下来。 生殖隔离：是指种间异性互不交配、或配而不产、或虽产但后代无生育能力（如骡）。（该标准只实用于现今生存的有性生殖的物种） 种类鉴定依据的特征 原则上物种的所有各方面均可用为鉴定的