高三作文训练三.doc

课时教学方案 总第 6 课时 本节第 5、6 课时 课题：新材料作文写作 学习目标： 1.了解新材料作文。 2.考场作文的思路及结构。 学习重点： 1.了解新材料作文。 2.考场作文的思路及结构。 学习难点： 1.了解新材料作文。 2.考场作文的思路及结构。 学习方法： 讨论探究结合讲解 教学课时： 两课时 课程流程 第一课时 一、训练内容 阅读下面一则材料，根据要求作文。 一位古人，看到庭院内越来越多的短墙，不禁伤感：“墙往往而是，老死不相往来，一个大家庭就这么散了。” 一位诗人，面对一座断壁说：“你的一生，接受了那么多单梯的凭靠；现在你快倒了，你想过那些靠着你的梯子吗？” 一个囚徒，望着监狱的高墙，泪流满面：“这墙让我失去了自由，此地绝不可再来。” 一名学子，望着清华大学的围墙感动不已：“尽管很多东西都在改变，但这墙没有变，它挡住了太多的喧嚣，将我们包裹其中，给我们一种可贵的安全。” …… 墙，普通又不普通。我们的身体、思想、情感，无不与一面墙发生着这样或那样的关系。请围绕“这一意象，展开合理联想，写一篇文章，表达对生活的感悟。 要求：①角度自选；②立意自定，鼓励有创意的思想；③题目自拟；④文体自选；⑤不少于800字。 二、作文材料分析 上面这个作文题，不存在阅读障碍，“围绕墙这一意象”，目的很鲜明，这是题目的明确性。材料给出“墙”的四种意味—隔绝、支撑、禁锢、保护，既给出提示又展现出多元认知风貌，尔后的省略号，呼唤更为丰富的发现和更为精彩的诠释，这是题目的开放性。无论些什么，总要符合“墙”的特征。“墙，普通又不普通。我们的身体、思想、情感，无不与一面墙发生着这样或那样的关系。”鼓励思维的个性化和创造性，鼓励学生根据自身体验写出不一般的认识和体验，这是题目的激励性。 三、范文引路 撞开心灵的墙 浦拉图斯曾说过：我就是我的主宰。 可是，在生活当中，我们真的可以这样肯定、自信、骄傲和铿锵有力吗? 如果考试考砸了，我们会悲泣；如果比赛比输了，我们会伤心；如果最好的朋友与你绝交了，我们会流泪；如果为了小事顶撞父母而使他们不快，我们会懊恼不已……是的，所有的这些心情都会有：交流有了隔膜、沟通有了壕沟、思想有了枷锁、心灵有了城墙 当你自卑的时候，洞悉“你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上”的道理么?当你痛苦的时候，想到“人比神伟大，因为神不懂痛苦；只要还能流泪，就还有希望的种子”的意蕴吗?聂鲁达在《太阳颂歌》中说“过去我不了解太阳，但那时我过的是冬天”，但他还是了解了太阳；鲁迅先生不也曾有过“人最苦闷的是猛醒之后的无处可走”的苦恼吗?但他毕竟走出了心灵的“沼泽地”。我们说再微弱的光，也是刺向黑夜的利剑。 有形的墙，我们必须面对；这无形的心灵的墙，我们更难以回避。为了思想的安全和心灵的自由，为了自己的信念与身后的两行实实在在的脚印。我们必须撞开心灵的墙。 “轰……”我听到了墙的倒塌声。朦胧之中，出现了一道独特的风景：自信、乐观、微笑、言与行的统一、灵与肉的和谐…… “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”人的一生不可能一帆风顺，只有经历磨难，才能走向心灵的成熟。冷静的处理纷繁复杂的事情，不必苛求一草一木的完美无缺；智慧地面对千变’万化的世界，保持健康稳定的心境尤为重要。 不要因为害怕有的种子难以发芽，就拒绝播种，让自己的园圃一片荒芜；不要因为害怕别人的嘲讽，就拒绝迈开尝试的脚步，让自己的将来一事无成。既然青春是我们的资本，活力是我们的骄傲，敢闯敢拼是我们无悔的宣言，那么，我们就可以勇往直前地冲锋，用我们的睿智做抵押，用我们的青春做本钱，用我们的永不言败做支柱! 相信，撞开心灵的墙，就打开了精美的画卷：清澈见底的淙淙流水，巍峨厚重的绵延群山，争奇斗妍的各式花草，美轮美奂的崭新建筑! 相信，撞开心灵的墙，就铺设了成功的桥梁：体验尝试的感受，品味奋斗的欣喜，借鉴失败的启迪，接受未来那让人心醉的灿烂的微笑! 第二课时 一、本次作文较好的方面： （一）大部分学生对作文题目的理解比较到位，能紧扣“触摸城市”或“感受乡村”进行写作，能够理解话题中“平凡”、“感受”、“期待”等词语的内涵。 （二）能在限定时间内完成作文，大部分学生作文思路清晰，结构完整，内容充实。 （三）能结合自己的切身体会来写文章，运用自己最拿手的文体，写自己最熟悉的内容，抒发最真挚的情感，表现最美好的自己。 （四）能充分利用所学知识充实文章内容，尽可能使文章充满书卷气。 （五）不少学生书写认真规范，卷面整洁。 二、本次作文存在的不足： （一）泛泛而谈，缺乏真切感受。 （二）缺乏高三学生应有的思想深度。 （三）写不出自己独有的