数学一年级上学期教学计划.docVIP

数学一年级上学期教学计划 班级学生情况分析 由于刚离开幼儿园进入小学开始学习生活孩子们短时间内还不是很适应几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如上课随意走动随意说话不听老师指挥读、写方面的要求等。还有本班有近1/3的住宿生这些孩子在7、8岁就要离开父母独立生活更是要有一个适应过程。这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、 教材分析一、 教学内容 按照一年级刚入学儿童的学习水平一年级上册教材具体安排了 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下1数与代数领域。 知识与技能认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法包括连加、连减加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。 解决问题联系加法和减法的含义解决求和、求剩余的实际问题。2空间与图形领域。 知识与技能比较物体的长、短高、矮大、小轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 解决问题简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。3统计与概率领域。 知识与技能物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。 解决问题对简单事物进行分类、整理用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。4实践与综合应用。 有趣的拼搭实践活动。 丰收的果园综合应用学过的知识解决实际问题。 愉快的周末综合应用本册有关知识解决实际问题。 从上述内容可以看出与过去的第一册教材相比不仅“数与代数”领域的内容有许多变化而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领域的内容并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题以适应课程改革与学生发展的需求。 教材特点 本册教材为了适应新时期对教育的要求贯彻国家基础教育课程改革的精神落实《数学课程标准》的基本理念和各项规定促进学生全面、持续、和谐的发展对教学内容和教材编写作了精心的安排具有如下几方面的特点。 科学安排教学内容使教材的知识结构更加合理。 教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类“数和运算”的内容分六个单元教学20以内数的认识一位数的加法和相应的减法解决相应的简单实际问题以及认识钟表“空间与图形”的内容分两个单元分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体“统计与概率”的内容主要教学收集、整理简单的数据认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。 对于内容结构的安排与过去的教材相比本册教材的内容结构有较大的改变。首先对于数数、比较和分类不再作为“准备课”来教学而是作为正式内容让学生学习。它不仅让学生学习这方面的基础知识和基本技能更重要的是让学生初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观察周围的事物初步接触一些数学思考的方法。其次对于数和计算10以内的不再把认数和计算穿插进行而是先认数主要让学生学习认数、写数和大小比较并重视通过认数初步培养学生的数感再单独安排“分与合”让学生在掌握10以内数的组成的过程中逐步形成“分”与“合”的思想以便学生自己探索加与减的含义、计算方法和解决简单的实际问题然后采用相对集中、分段安排的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减只分为三段进行教学。第三对于“空间与图形”教材先安排认位置让学生认识前后、上下、左右并能用它们描述物体所在位置再安排认物体认识长方体、正方体、圆柱和球。对于“统计与概率”则通过对有效信息的收集、整理让学生初步体会简单统计的过程认识象形统计图和简易统计表。第四把“解决问题”贯穿于教学内容四个领域的全部使数学学习和数学活动本身成为对“问题”的探索和解决。一方面教材不再出现“应用题”而是选择现实的、有意义的、与学生生活联系密切的具体实际问题作为学习计算的题材使解决问题融于计算教学的过程中同时在认识图形、统计等内容的教学中都是通过对实际问题的探索、讨论、交流等活动逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面增加实践活动和综合应用帮助学生综合应用已有的知识和经验探索性地解决一些与生活密切联系的实际问题加深对不同领域内容的理解体会各部分内容之间的联系发展学生解决问题的能力。 2. 选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。 教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物创设鲜明的问题情境作为学习素材以激发学生学习数学的兴趣与动机调动学生学习相应内容的策略与机智。例如选择学生非常熟悉的家庭客厅、厨房这样的场景让学生观察、比较这些场景的物体认识长短、高矮和大小、轻重并建立相应的观念选择让学生整理自己的学具和文具学习“分一分”认识分类的意义学习分类的思想和方法组织学生自己通过搭积木认识长方