提问在英语课堂教学中的作用.docVIP

让有效提问之花在课堂绽放 开化县华埠镇封家中学 程琳 摘要：课堂提问对英语教学起着非常重要的作用。它是教师训练学生思维、提高学生理解能力以及提高教学质量的主要手段。有问必有思，有思必有果。课是问出来的，不是讲出来的。本文旨在论述初中英语课堂中利用提问对课堂教学所起的作用，并结合教学实际进行了阐述与探讨。 关键词：提问、英语课堂教学、作用、原则 古语亦云：学起于思，思源于疑。可见设疑提问是教师应具备的一种教学基本功。提问是沟通学生与教材的重要手段，对检查学生的学习情况，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，以及发展学生的思维能力都具有显著的功能。课堂提问是一种教学方法，教师通过提问，引导学生在自主、合作、探究的学习中努力地发现问题，探求解决问题。课堂提问又是一门艺术，它要求设计的问题要科学，结构要合理，设问要巧妙，问题要衔接，逻辑要严格，重点要突出，解决问题要彻底。合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于提高英语课堂教学效率。 一、提问在英语课堂教学中的作用 1、提供语境中国是非英语语言环境的国家，学生交际实践十分有限。所以，课堂教学仍旧是实现这个目标的主要阵地，课堂提问将成为提供语境的主要环节，使学生积极主动地参与到真实的交际互动活动中来。教师可以利用课前导入式提问，和学生一起谈论天气情况。（T:What’s the weahter like ? S1:It’s hot。 S2: It’s warm . S3:It’s sunny .）让学生在具有真实意义的问答中进行热身（warming）练习，自然而然的融入英语语言学习的环境中。 学生的思维是从问题开始的，疑问是思维的第一步。没有疑问，就不会思考，就没有智力的发展、能力的培养，也就没有学生创造力的养成。朱熹说：“读书无疑者需教有疑。”英语课堂教学提问就是要创设问题情景，引起学生的注意，打开学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生印象，发展学生的智力和能力。如教初中英语第二册（下）Module1,unit1时，我设置了如下问题： What’s sally’s hobby? What made sally interested in music? What’s your hobby? Why do you enjoy it? What your parents hobbies ? Whose hobby is the most expensive among you ? Whose hobby takes up the least space ? 这类问题的回答，可加深和拓宽学生对课文的理解，使学生的口语表达更加丰富、确切。同时，可以充分发挥学生的想象，激活学生的发散性思维，训练学生思维的流畅性和变通性，学生的智力和能力在思考中得到了发展和提高，学生学到的不仅是知识，更重要的是学会学习，学会思考。 3、复习、巩固已学知识，导入新课 在英语课堂教学中教师精心设置的问题，往往是前面所学知识的重点、难点，它们承上启下，既是对以前所学英语知识的复习，巩固，又为新知识的学习架设桥梁。此外，传授新的英语知识过程中的提问也必须建立在学生已知的基础上。学生经过独立思考后回答的过程，也是学生的大脑对以往所学知识思维加工、重新联合和组合、再现和提取的过程。因此，英语课堂提问能检查学生对已学知识、技能掌握的情况，起温故知新的作用。如在复习Unit1时，我通过向学生复习以下问题：T:What’s your hobby? Why do you enjoy your hobby ? S1;My hobby is reading.Because it can make me happy and know a lot。 S2;My hobby is dancing .Because it can make me healthy。 S3;My hobby is playing basketball.It can develop my interests 。 总结出： Hobbies can make you grow as a person. 然后引出新课。 4、激发兴趣，活跃课堂气氛 传统的英语课堂教学，教师“一言堂”，一讲到底，学生只是“洗耳恭听”，无一人发言，课堂秩序“良好”，但课堂气氛沉闷，学生的注意力很难集中，学生的听、说、读的能力也得不到提高。因此，在英语课堂教学中，教师巧妙地运用提问艺术，在恰当的时刻加以提问，并要求学生针对教师提出的问题进行思考，那就很容易激发起学生的学习兴趣和热情，调动学生