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青铜冶炼技术和甲骨文教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解夏、商、西周时期是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的基本史实;
(2)知道甲骨文、金文等字体,知道汉子的演变
2.过程与方法
可以通过收集与甲骨文、青铜器相关的资料,丰富课文插图的方式协助教学;通过对课文插图的讲解,说明对甲骨文的研究有助于了解商代社会政治经济概况。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习,使学生认识到人类社会的发展是精神文明和物质文明同步演进的。能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民族的历史是悠久的,中华民族是有高度智慧的”,从而增强民族自豪感,加强振兴中华的历史责任感。
【教学重点】
以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就。
【教学难点】
合范铸造方法的原理和简单操作;关于甲骨文的简况介绍及其文字的演变。
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有:讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有:学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】
教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课:教师出示中国人民送给联合国成立50周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片,由学生介绍其特点[三足双耳,腹略鼓,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底]。教师和学生一起找出与鼎有关的成语:三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。
教师点明:鼎已有4000多年的历史,发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。最早的鼎是什么样子?有什么用途?它是怎样制造的?让我们一起去解开那神秘的一页。
高超的青铜冶铸技术
教师:看书P26页,说一说什么是青铜?我国历史上哪一个时期属于青铜时代?
学生:青铜是以铜为主,铜和锡或者铜与铅、锡的合金。青铜在生产、军事和生活中占据重要地位的时代称为青铜时代。在我国,青铜时代指夏、商、西周时期。
教师:你知道商朝后期铸造的青铜巨鼎的名称吗?它是怎样造出来的呢?
学生:司母戊鼎,学生看图说过程。
教师强调:庞大的司母戊鼎采用分铸法,即先用陶范铸造各部分,然后将其装配而成。要浇铸司母戊鼎,仅浇铸这一道工序就需要二三百名奴隶的密切协作才能进行。有人估算,司母戊鼎这样的大型青铜器,如果使用红陶坩埚,至少需要70个同时熔化铜液,每个坩埚旁需要三四个人工作,这样就需要约250人。如果加上制模、翻范、磨光、运输等,要生产这个鼎总共需要三百人以上。由此可见,当时的生产规模是很大的。
教师:你知道青铜器具有哪些用途吗?
学生:1、祭祀 :(礼器)祭神 、猛兽 权威的象征2 、战争:(兵器)刀 剑3、贵族生活用具:(乐器、盛器)身份地位4、极少用于农业生产。
教师:你能猜出它们的用途吗?
学生:簋:盛放煮熟的黍、稷、稻、粱等饭食 ;尊:容酒器
教师:看一看四羊方单的造型特点
学生:方尊的形象在宁静中有威严感,是我国上古文明的瑰宝。数据分析:四羊方尊高58.3厘米,重4.5公斤。 整体造型:别致奇特,整体器型和动物形象相结合,巧妙自然和谐。
二、甲骨文
教师:看书P28页说一说什么是甲骨文?
学生:甲骨文,刻在龟甲、牛、羊等兽骨上的文字(商)。
教师:说一说商朝时人们为什么把文字刻写在甲骨上?
学生:商朝的贵族十分迷信。那时,无论大事小事商王都要问一问上天或祖先。上天和祖先怎能回答呢?于是询问和回答便采用“占卜”的方式进行。有人专门负责占卜。占卜的材料是龟甲和兽骨,每次占卜的内容和结果都用文字刻画或书写在甲骨上,叫做“卜辞”。占卜完毕,这些有字甲骨便作为具有重要价值的文件材料,被国家妥善保管起来。
教师强调:甲骨卜辞真实地记录了商王的重要活动,反映了商朝多方面的情况,为研究当时的历史和文化提供了可靠的文字材料。目前所知,我国有文字可考的历史从商开始。
教师:这是甲骨文表示交通工具的两个字,你认识吗?能说出他们的造字方法吗?
学生:舟、车,象形字
教师:猜一猜,以下甲骨文字是什么意思?
学生:明,会意字。
教师强调:造字的方法有很多种,如:象形、指事、会意、形声造字法。
三、金文
教师:看书P29页说一说什么是金文?
学生:商、周时铸刻在青铜器上的文字,叫做金文,又叫铭文。
教师:金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。
小结:通过本课的学习,知道了青铜冶炼和铸造技术,是人类进入文明时期的重要标志之一。司母戊鼎、四羊方尊、大盂鼎、大克鼎等商、周著名青铜器。青铜器的使用范围和分类概况,认识到我国古代工匠的杰出才智和协作精神的重要性。为我国具有如此灿烂的文化而感到骄傲和自豪。
板书设计
巩固练习
1.文物是考证历史的重要资料。下面器物中,能印证商朝青铜器生产工艺高超的是
A.半坡彩陶 B.大汶口黑陶 C.后母戊大方鼎 D.毛公鼎
2.洹水安阳名不虚,三千年前是帝都”
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