湘教版九年级数学下册2.5《直线与圆的位置关系》课件（共5课时）.pptVIP

3.如图，△AOB中，OA＝OB＝10，∠AOB＝120°， 以O为圆心，5为半径的⊙O与OA、OB相交.求证： AB是⊙O的切线. O B A C 4.如图,△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O交 边BC于P， PE⊥AC于E. 求证:PE是⊙O的切线. O A B C E P 题1与题2的证法有何不同? (1)如果已知直线经过圆上一点,则连结这点和圆心, 得到辅助半径,再证所作半径与这直线垂直.简记为： 连半径,证垂直. (2)如果已知条件中不知直线与圆是否有公共点,则 过圆心作直线的垂线段为辅助线,再证垂线段长等 于半径长.简记为：作垂直,证半径. O B A C O A B C E D 1.判定切线的方法有哪些？ 直线l 与圆有唯一公共点 与圆心的距离等于圆的半径 经过半径外端且垂直这条半径 l是切线 2.常用的添辅助线方法？ ⑴直线与圆的公共点已知时，则连半径，证垂直. ⑵直线与圆的公共点不确定时，则作垂直，证半径. l是切线 l是切线 课堂小结 课后练习 第2课时 切线的性质 情景 引入 合作 探究 课堂 小结 随堂 训练 思考： 1.什么是圆的切线?判断一条直线是圆的切线有哪些方法? 切线的判定方法有三种： ①直线与圆有唯一公共点； ②直线到圆心的距离等于该圆的半径； ③切线的判定定理．即 经过半径的外端并且垂直这条半径的直线是圆的切线 情景引入 2.前面我们已学过的切线的性质有哪些？ 答： ①切线和圆有且只有一个公共点； ②切线和圆心的距离等于半径. 3.切线还有什么性质？ 观察下图： 如果直线AT是 ⊙O 的切线，A 为切点，那么 AT和半径OA是不是一定垂直？ A T O 合作探究 如果AT是 ⊙O的切线，A为切点，那么AT⊥OA. 你能说明理由吗？ A T O M 反证法：假设AT与OA不垂直 则过点O作OM⊥AT,垂足为M 根据垂线段最短，得OM＜OA 即圆心O到直线AT的距离d＜R ∴直线AT与⊙O 相交 这与已知“AT是⊙O 的切线”矛盾 ∴假设不成立，即AT⊥OA. O O A T 切线的性质定理： 1.圆的切线垂直于经过切点的半径 几何符号语言： ∵AT是⊙O的切线，A为切点 ∴AT⊥OA 按图填空：(口答) (1)如果AB切⊙O于A， 那么 A O B (2)如果半径OA⊥AB，那么AB是 . 切点 (3)如果AB是⊙O的切线，OA⊥AB，那么A是 . ⊥ OA AB. 切线 例：已知如图,在△ABC中，AC与⊙O相切于点C，BC过圆心），∠BAC=63°，求∠ABC的度数. 例题学习 1.已知：如图,AB是⊙O的弦，AC切⊙O于点A，且∠BAC=54°，求∠OBA的度数. 随堂训练 3 2 1 O B A C D 2.如图，AB为⊙O的直径， C为⊙O上一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D. 求证：AC平分∠DAB. ①切线和圆有且只有一个公共点 ③圆的切线垂直于经过切点的半径 ②切线和圆心的距离等于半径 1.切线性质： 2.能运用切线性质定理进行计算与证明 3.掌握常见的关于切线辅助线作法 课堂小结 课后练习 2.5.3 切线长定理 合作 探究 课堂 小结 随堂 训练 情景 引入 有一天,同学们去王老师家做客,王老师正在洗锅,就问:谁能测出这个锅盖的半径,就可以得到一根雪糕,同学们都跃跃欲试,但老师家里只有一个曲尺,到底谁能得到这根雪糕呢? 教师引导学生发现A、B分别为⊙O与PA、PB的切点，连结OB,OA,则四边形OBAP是正方形,所以，圆的半径为A点或B点的刻度，PA=PB. A B O P 情景引入 * 2.5.1 直线与圆的位置关系 情景 引入 合作 探究 课堂 小结 随堂 训练 2.5 直线与圆的位置关系 点和圆的位置关系有几种？ 点到圆心的距离为d，圆的半径为r，则： 点在圆外dr;点在圆上d=r；点在圆内dr. A B C 位置关系 数形结合： 数量关系 情景引入 请同学们利用手中的工具再现海上日出的整个情景。 在再现过程中，你认为直线与圆的位置关系可以分为哪几类？ 你分类的依据是什么？ 合作探究 (地平线) a(地平线) ●O ●O ●O (2)直线和圆有唯一个公共点,叫做直线和圆相切,这条直线叫圆的切线，这个公共点叫切点. (1)直线和圆有两个公共点,叫做直线和圆相交,这条直线叫圆的割线，这两个公共点叫交点. (3)直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离. 一、直线与圆的位置关系（用公共点的个数来区分） 相交 相切 相离 上述变化过程中，除了公共点的个数发生了变化，还有什么量在改变？你能否用数量关系来判别直线与圆的位置关系？ 2.连结