粤教版《道德与法治》七年级上册2.2.1《社会交往礼为先》教案.docVIP

2.2.1 社会交往礼为先 1、通过“礼貌与言行”的课堂讨论,知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。 2、通过“成功的秘诀”的探索,充实认识礼貌是文明交往的必要前提。掌握基本的交往礼仪与技巧。 学会与人沟通的技巧,提高交往能力。 3、通过“礼貌用语小词典”的分组比赛,学会使用礼貌用语. 4、通过“阅读与感悟” 学习交往的礼节与技巧,学会与人,特别是陌生人打交道,在交往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。 七年级学生的心理尚未成熟,对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰,行为规范处在形成之中。缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。情感方面, 他们正值青春期高峰阶段,生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟,其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。但由于经验不足,往往存在着自我中心现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,缺乏相应的心理品质和技能技巧,存在一定的难度。因此,指导中学生的人际关系,帮助他们适应环境,协调关系,走向成熟是极为必要的。 (1)重点:如何做到文明交往。 ?? (2)难点:礼貌是交往的“名片”。 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】社会交往礼为先 老师:请同学们看课文P35探索园的插图,第一幅图 老师:图中的这个男孩能做一个合格的市民吗?为什么? 学生:图中男同学不但不让座,还对纠正他的同学恶语相向。 老师:请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。 学生纠正:男同学应有礼貌地向老奶奶让座。 老师:对,正确言行应该是: 老师:第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行? 学生讲:这个男生请向老师问好。 老师:正确言行应该是他才是一个合格的厦门市民。 老师:第三幅图。陈峰的言行应如何纠正? 学生讲:陈峰应说:“别客气,我们一起共同研究吧。” 老师:正确的言行应该是 老师:第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。 学生讲:男孩应说:“谢谢妈妈,我还不饿。” 老师:正确的言行应该是 老师:同学们,你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面?你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗?你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗?在给别人带来不方便或做错事时,你会说“对不起”吗…… 文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。 老师:请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。 学生看这篇报道: 老师:第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果,下面,请看小品《失败的调查》。 《失败的调查》小品表演。 学生表演《失败的调查》 学生1:喂,老头!填份调查表。 扮演老大爷者:(怒目相视,头也不回地走了) 学生2:(畏畏缩缩的)小姐,小姐,填、填份调查表。 扮演女大学生的学生:谁是小姐,请不要打扰我。 学生表演后老师扮演电视台记者:“这位老大爷,您为什么不接受这两位学生的调查?” 扮演老大爷者:这孩子太没礼貌了。 老师:第二小组失败的答案是缺乏文明的言行,他们的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢? 请看P64《心灵导航》第一、二部分,找找答案。 学生找答案。 老师问:找到了吗? 学生讲:尊重是交往的名片,礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。 老师:文明交往的要求是尊重、礼貌。 板书:尊重是交往的前提。 老师:请看看下面的例子。 播放“学会尊重”(学生配音。见课件) 学会尊重 “巨象集团”是美国一家著名的企业,其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。 这天,一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中,坐在长椅上。妇人好象很生气的样子,不停地和男孩说着什么。 距他们俩不远处,一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。 这时,妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团,一甩手扔出去,正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人,夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话,拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。 老人拿起剪刀继续剪枝,不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈,你要干什么?”男孩奇怪地问妇人,妇人对他摆手势示意他不要做声。 老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里,刚拾起剪刀,妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。 就这样,老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸,始终没有露出不满和厌烦的神色。 “看到了吧!”妇人指了指老人对男孩说:“我希望你明白,你现在不好好学习,以后就跟前面的这个老园工一样没出息,只能做这些低贱的下等工作!” 原来男孩学习成绩不好,妈妈生气地在教训他,面前剪枝的老人成了“活教材”。 老人也听到了妇人的话,就放下剪刀走过来:“夫人,这是集团的私家花园,好象只有集团员工才能进来。” “那当然,我是‘巨象集