苏教版八年级语文上册第8课《古代诗词四首》教案.docVIP

2017苏教版语文八年级上册 第8课《古代诗词四首》教学设计 课题 古代诗词四首 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，培养学生鉴赏诗词的能力，引导学生感受古代诗词的艺术魅力。 能力目标 通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟其隽永的意境。 知识目标 熟练并准确地背诵五首诗词。 重点 体会诗词所表达的思想感情，领悟其隽永的意蕴。 难点 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，培养学生鉴赏诗词的能力，引导学生感受古代诗词的艺术魅力。 学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的四首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！ 板书：古代诗词四首 思维发散 由诗歌艺术，引起学生求知的欲望，激发学生阅读本文的兴趣。 讲授新课 一、学习《春望》 1.作者简介 杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人。后人尊称他为“诗圣”。他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”。著有《杜工部集》。我们曾学过他的《登高》（学生回忆）。他的代表作是“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。 2.创作背景 “安史之乱”爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。诗人带着报国之心前往四川投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤。这首诗是他当时心情的真实写照。 3.请欣赏诗歌朗读。 4.积累字词： 溅（jiàn） 浑（hún） 簪（zān） 胜（shènɡ） 搔（sāo） 5.本诗主要写了哪些内容？ 诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。 诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。 “烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！ 6.本诗的情感是通过什么来抒发的？ 全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。 7.这首诗样的思想感情？ 诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 7.诗的主旨 表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂的社会现实。 三、学习《南乡子?登京口北固亭有怀》 1.作者简介 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》传世。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 2.写作背景 本词作于宋开禧元年（1205年），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。 3.请欣赏词作朗读。 4.释题 5.掌握字词。 万兜鍪（dōu móu） 6.赏析词作 （1）“何处望神州？满眼风光北固楼。”——倒装句，望神州何处，弦外之音是中原已非我所有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。 （2）“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”——运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。 上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨。 （3）“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”——“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。 （4）“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。 下片怀古，借