苏教版八年级语文上册第22课明天不封阳台（共29张）.pptVIP

* 二十二 明天不封阳台 SJ·八年级语文上册 学习目标 1.把握文章线索，理解文章内容。 2.学习抓住特征描写事物的方法，体会简洁传神的描写和形象化的议论。 3.体会文章主旨，领悟人与自然和谐相处的思想。 新课导入 辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，1999年她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。 杜卫东：原名杜栋齐，北京人，1988年加入中国作家协会。曾获人民文学报告文学奖、中日潮报告文学奖，时代文学报告文学奖等。 走近作者 代表作：杂文随笔集《青春的思索与追求》《两步斋夜话》，报告文学集《茫茫人海启示录》《苍茫人间》，长篇小说《右边一步是地狱》等。 字词积累 鳞次栉比 霓虹 倏然 稚嫩 蜷缩 喧嚣 悖论 蹒跚 温馨 龟裂 lín zhì ní shū zhì xuān xiāo bèi quán pán shān xīn jūn 鳞次栉比： 像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。 瑰丽： 异常美丽。 悖论： 违背，相冲突的理论。 喧嚣： 声音杂乱，不清静。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 龟裂： 裂开许多缝子。 阅读课文，用一句话概括文章内容。 整体感知 本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情。 根据作者的心理变化找出文章的线索。 明天还要封阳台吗 心理变化 明天要封阳台 明天先不封阳台 线索： 文章以是否封阳台为线索贯穿全文。 1.阅读课文，说说要封阳台的原因。 细读感悟 原因： 封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间” 两个动词，突出封阳台的重要性 “但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。” “我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。” 出于对鸽子的同情、忧虑；从人与自然应该和谐相处的角度来思考明天是否封阳台的问题。 2.作者后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？ 3.为何最后决定“明天先不封阳台”，作者要告诉我们什么？ 为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”； 为了它带给的一片恬淡和谐的思绪； 为了与自然和谐相处。 人在用自己的双手创造辉煌的物质文明的同时，不能将自己与自然界分离。 4.找出课文中描写鸽子的语句，分析这是一只怎样的鸽子。 （1）“果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。” “惊恐”源于对人类的害怕，对人的提防戒备；“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。 （2）“它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合……翅膀上的一块血痕” 一只受伤的有了“身孕”的鸽子。 （3）“这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。” 普通平凡的鸽子 （4）“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱” 紧紧盯着是保护自己的孩子； 怜爱的眼神也是对孩子的爱。 5.不封阳台也是因为儿子，找出儿子对鸽子感受的语句并分析。 （1）“稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：‘呀，鸽子！’” 儿子初见鸽子的喜悦 （2）“儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑……使他来不及领略其中的瑰丽。” 儿子害怕父亲封阳台，将会失去这难得的惊喜。 （3）“不知什么时候，儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。” 儿子对新来的小鸟的关心爱护，也使“我”最终决定不封阳台。 6.这只鸽子带给“我”哪些思绪？ （1）第7段：“我”开始动摇封阳台的决定，内心深处特别希望鸽子能有“安身立命”的场所。这表明“我”关爱鸽子。 （2）第8段，“我”由鸽子想到了冯至的诗句，想到了人的情感的归属，这表明作者已不是从鸽子的角度而是从人的情感归属角度来思考问题。 7.作者去内蒙古参加笔会为何会有“回家”的感受？ “但见草原无际与长天相连……一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。” 远离城市的喧嚣，感受大自然的魅力，表现了“我”欲回归自然、融入自然的感情。 8.如何理解“人，只能与自然和谐相处”？ 人，本是自然界的一部分，应该关注自然，与自然和谐相处。 正面： “那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田” 反面： 9.人类该如何与自然和谐相处？ “酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市滩头……我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。” 人类的发展不能以牺牲环境为代价，人类应与自然和谐相处。善待自然，即是善待我