苏教版高中语文必修一：第4专题《江南的冬景》教案.docVIP

江南的冬景 ● 教学目标 1.对丰富的自然美有独特的审美感悟，热爱自然，提升审美品位。 2.能从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格。 3.学会观察自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。 ● 重点、难点 重点： 1.欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧 2．学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 难点：具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。 ● 设计思想 本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来理解、体会。 文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美，当注意情境教学法的运用；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。 ● 教学资源 1．资料辑录: 郁达夫（1896～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1945年8月日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。作品有：《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。 2．《江南的冬景》教学PPT ● 教学设计 教师活动 学生活动 说明 ●导入。教师导语引入新课，板书课题。 观看、听讲 ppt出示课题，教师导入新课。 国画大师刘海粟有言：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” ●走近作者 观看ppt ppt简介作者郁达夫，知识灌输。 ● 导读课文 主导学生活动：初探文本，整体感知。 1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？ 2.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象（情调）是什么？文本有哪些段落写了江南的冬景？用最简洁的语言概括概括画面。6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。 2.江南的冬景是一种明朗的情调。〈第3节〉江南的冬天的景色有：冬季春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图选择一幅图进行自由鉴赏。选点突破，局部赏析分组讨论教师明确写景散文鉴赏要领：所写景物景物特点作者感受所用手法读者共鸣进行鉴赏。要求学生能用联想想象描述画面。图1.所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。2.景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。3.作者感受：和煦温暖，诗情画意。4.所用手法：工笔细描，浓墨重彩。冬雨图所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。手法是淡笔素描，略加点染。江南雪景图所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。感受：淡雅高洁、优美宁静。手法：虚实结合，写意传神。在写作方面有哪些启示？讨论。要善于观察或体察大自然，感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。郁达夫的美文不拘于形，而重写意，写性灵，写他对自然的主观感受。郁达夫曾说：“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。的确是景、情、意，都发挥到了极致，蕴蓄着“细、清、真”的诗意和一种明清两朝的名士氛围。我们可以总结出郁达夫散文特点： 清新隽永，明丽而真挚，富有神韵； 行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。冬季春意图寒郊散步图午后郊游图江南冬雨图江南雪景图? ） 涮（xuàn）羊肉 C. 乌桕（jiù） 恣（zì）意 谛（dì）听 剥（bāo）花生 D. 槎桠（chá yā） 正月（zhēng） 月晕（yùn） 绿（lù）林豪客 2. 下列字形全都正确的一项是（ ） A. 暖坑 萝卜　莫名其妙 相应成趣 B. 绿荫 轮廓　 得失具亡 窗临远阜 C. 蛰居 屋檐　乌蓬小船 恍然大悟 D. 逍遥 恣意　　曝背谈天 直截了当 3. 选词填空 (1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得